2023年度美术教案模板汇编五篇【精选推荐】

来源:教案设计 发布时间:2023-03-15 15:40:06 来源:网友投稿

【实用】美术教案模板汇编五篇  作为一名老师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的美术教案,欢迎阅读与收藏。美术下面是小编为大家整理的2023年度美术教案模板汇编五篇【精选推荐】,供大家参考。

2023年度美术教案模板汇编五篇【精选推荐】

【实用】美术教案模板汇编五篇

  作为一名老师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的美术教案5篇,欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、 欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品,感受它们的不同。

  2、 在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。

  3、 结合人物的外表和神态向同学描述自身喜欢的肖像作品。

  教学重点、难点:

  在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。

  教学准备:

  图片、绘画工具等。

  教学过程:

  一、 欣赏

  1、出示肖像作品(国画、雕塑、油画、版画、线描),让同学在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。

  2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》,这是一幅世界上最伟大,最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。

  3、小结:肖像艺术重在传神,“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表;“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中,形神是皆备的,两者缺一不可。

  二、 同学讨论

  如何才干把人物的形象和神态很好的结合起来呢?

  这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。

  三、猜一猜

  拿出自身的照片,让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行发明性的表达。

  四、 画一画

  选择自身喜欢的肖像图片,用自身喜欢的绘画方式改画。并可依照自身的理解加上背景。

  五、 课后拓展

  从课外书上,网上,杂志上去观察更多的人物肖像,并向同学描述人物的外表和神态。

  课后记:经过一个暑假的调整,加上同学们也懂事了许多,课堂的配合还有相互的合作都比较好。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、了解五官的位置及其形状特点,学画五官,从而培养学生敏锐的观察能力。

  2、学习区别想象画和写生画,初步确立写生画的审美判别。

  教学重点

  培养学生敏锐的观察能力,初步确立写生画的审美判别。

  教学难点

  观察——线描再现的方法

  教学过程:

  一、导入

  1、几位同学在黑板各画一幅人物头像,师生评议。

  2、几位同学在黑板各画一幅写生人物头像,对比评议。

  二、新授

  1、引导学生阅读课本。

  2、引导学生分析人的五官,强调客观表现与想象表现的.分别,并示范。

  3、教师演示线描写生的画法,注意强调以眼睛观察为主。

  4、请一名学生在讲台上作模特,四名同学作简短的写生,引导学生评议,教师小结。

  三、学生作业、教师辅导

  分4组,每组一名模特

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、了解鳄鱼的生活习性,并根据其外部特征进行绘画。

  2、培养幼儿大胆绘画,提高作画技能。

  3、让幼儿体验成功的自信。

  教学重点:

  了解鳄鱼的生活习性,并根据其外部特征进行绘画。教学难点:培养幼儿大胆绘画,提高作画技能。

  教学准备:

  1、颜料,大小水粉笔若干,洗笔桶、抹布等。

  2、橡胶鳄鱼、录音机、音乐磁带。

  3、数码相机、电脑。

  教学过程:

  一、通过故事,了解鳄鱼的习性和特征。

  1、师提问:

  (1)“鳄鱼生活在哪里?”(鳄鱼是两栖类动物,既能生活在水里,也能生活在陆地。)

  (2)“你们在哪里见过鳄鱼?”(在动物园、电视上...)

  (3)“鳄鱼身上哪个部位最厉害?(嘴巴,因为当它张开嘴巴时,有着尖尖的牙齿,可以把食物撕得粉碎。)

  二、教师示范:

  1、出示鳄鱼宝宝。

  1)师述:“你们,看!我这有一条鳄鱼宝宝,你好,你们好,它多可爱呀!可是,鳄鱼宝宝说它没有朋友,真孤单,我们来画一条会说话的鳄鱼给它当朋友吧!”幼儿:“好”

  2、教师作画。

  (1)用户不规则的椭圆形勾出鳄鱼宝宝的大体形状。

  (2)把背景的小树位置确定好。

  (3)给鳄鱼加上酷酷的表情。(嘴巴、腹部和背部精美的花纹、前肢)

  (4)再次添上精美的景物,让画面效果更完美。(花、草等)

  (5)涂色(先涂主体、再涂背景)

  三、幼儿操作练习:

  1、教师鼓励幼儿大胆进行绘画。

  2、引导幼儿添画各种花纹。

  3、鼓励相对能干的孩子画出其他的动物。

  四、作品展示:

  (1)教师:“这条鳄鱼宝宝是谁呀?他的笑容真甜!”

  (2)“这些鳄鱼宝宝在一起好亲热啊!”

  (3)“这两条正手拉手做朋友呢!”

  (4)“这些宝宝看上去真神气!”

  (5)“这条嘴巴张得这么大!真凶猛啊!”

美术教案 篇4

  一、活动目标:

  1、知道毛笔画是*特有的绘画种类,*人、外国人都很喜欢。

  2、尝试用毛笔画出熊猫的明显特征,感受用毛笔作画的快乐。

  3、知道熊猫是*的国宝,提升民族自豪感与爱国情感。

  二、重点难点:

  1、帮助幼儿从美术的角度接近中华文化,感受*画特有的风格,对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。

  2、幼儿的毛笔控水情况,画面整洁的保持。

  三、活动准备:

  1、师幼共同收集不同内容的*画图片,供幼儿欣赏。

  2、范画五张,玩具熊猫一个。

  3、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。

  四、活动过程:

  1、欣赏*画。

  2、师幼共同欣赏活动室布置的*画。

  3、共同讨论有关*画的常识。这些画与我们看到过的许多画不一样,我们叫它*画,是用毛笔(出示毛笔)画出来的,*人和外国人都很喜欢。

  4、探索毛笔。

  (1)请幼儿用手摸一摸毛笔,说说有什么感觉,充分感知毛笔与其他各类用笔的不同。

  (2)用水实验毛笔的用法(利用废旧报纸,孩子们用毛笔沾水,在报纸上随意图画),说出和我们*时用的彩笔有何不同,表达用笔感受。

  (3)教师简单讲解几中毛笔的用法,孩子们尝试在报纸上练习。

  5、为国宝熊猫画像。

  (1)让孩子们仔细观察玩具熊猫外形特征:头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。鼓励孩子说出其主要特征。

  (2)教师示范。用毛笔蘸足淡墨,用中锋画头、身体等轮廓,再用笔尖蘸足浓墨,画眼圈、耳等部位。

  (3)幼儿作画。提醒幼儿用浓、淡墨色作画,鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。

  (4)熊猫喜欢吃什么?引导能力强的幼儿添画竹子。

  6、展示作品。

  肯定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式,鼓励幼儿讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等,为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。

美术教案 篇5

  (一)说教材

  1、教材分析:

  《小纸人》是上海市九年制义务教育小学教科书美术第三册中的一课,在第一册美术教材《快乐的儿童》(拼贴画)中,学生曾学用基本形拼贴人物;在第二册美术教材中,又在《我为同学印照片》(纸版画)和《服装设计师》两课中,学习过人物头部的剪贴方法和服装的折剪方法。本课就是在这些课的基础上,进一步学用这些知识,利用不同色彩的纸或画报纸,概括地表现人体基本结构和人物五官特征,粘贴出每个学生自己可爱的形象。

  2、重点、难点:

  (1)重点:利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。

  (2)难点:学会概括地表现人体基本结构和人物五宫特征。

  (二)说导学达标

  本课的达标规程是“自学探索--游戏尝试--分组创作--组合展评”,是由布鲁纳的发现教学法演变过来。

  自学探索这一环节,是一次性向学生呈现教材,让学生对所学知识有一个整体认识。并且是带着问题来自学本课教材,让学生通过自学、思索和讨论,明确现有知识与本课教学目标之间的联系,“联系得越多,将会学得越多。”

  游戏尝试是树立一个假设,在前一环节中学生己拥一个跃跃欲试的心态。在这里让他们在假设中,把联想到的知识和重新获得的新知识,得以实践,并通过讨论上升到认知结构的内在成分。

  分组创作,把己抽象化的认知结构,重新应用到新的情景中去。

  组合展评,是前一环节“概念复现”的总结,加深概念的理解和记忆,培养学生应用概念,解决问题的能力。

  (三)说教法

  为了更好地落实我的达标规程,帮助学生认清教学目标,解决本课的重、难点,主要采用了以下教学方法。

  当然这些教学方法的实施,并非一朝一夕,而是在教师日积月累的训练中,逐渐形成的一种新型课堂教学模式下实施的。这种新型的课堂教学模式依托于“小班化教育”的课堂教学。

  1、尝试教学法

  让学生在已有的经验基础上,通过两次尝试,渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。

  2、分组教学法

  发挥小组学习的功能,集思广益,增加学生参与学习和讨论问题的密度,提高课堂效益。

  3、游戏教学法

  提高学生的学习兴趣和欲望,激发他们的学习热情,把刚学到的知识,融入到深度记忆中去。因为大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门。

  4、鼓励教学法

  (1)作业的全体展评,是对每一位学生作业成果的鼓励,同时也是帮助他们通过比较,然后总结出解决问题的最佳方法,构建学生之间的知识互补。

  (2)通过比速度,激励学生竞争。

  (四)说学习指导

  掌握正确、科学的学习方法,拥有良好的学习习惯。

  1、学会评价与争议

  在作业展评中,鼓励学生自评和互评,并通过争议,自己得出解决问题的最佳方法,提高本学科的审美能力,同时还构建了学生之间的知识互补。

  2、学会看书和示意图

  通过看书和示意图,初步了解解决问题的方法,为自己的初步尝试作准备和指导。

  3、学会竞争与合作

  通过组员与组员之间的合作,组与组之间的竞争,培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中,更快更好地解决问题。

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