如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感16篇

如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感16篇如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感　　当人民处在水深火热中时我们伟大的中国共产党带领广大劳动人民克服重重困难英勇奋战终于成立了中华人民共和国人民才真正成为国家的主人我们的下面是小编为大家整理的如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感16篇,供大家参考。

篇一：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　当人民处在水深火热中时我们伟大的中国共产党带领广大劳动人民克服重重困难英勇奋战终于成立了中华人民共和国人民才真正成为国家的主人我们的祖国才走向了繁荣昌盛

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　　浅谈如何培养青少年的爱国主义情怀

　　作者：姜皎梅来源：《成才之路》2010年第33期

　　爱国主义是中华民族生生不息、凝聚一体的精神动力，是中国悠久历史与文化传统的结晶，是中华儿女民族精神的核心。弘扬民族精神，培养爱国情怀，是国民教育的重要内容，它贯穿于社会主义精神文明建设的全过程。然而，爱国主义精神不是自发形成和传承的，它需要弘扬、培养，尤其是在外来文化广泛传入、猛烈冲击的今天，加强爱国主义教育尤为重要。因此，党和国家明确指出，弘扬爱国主义精神，必须从青少年抓起。那么，作为一名教育工作者，如何培养学生的爱国主义情怀呢?我认为从以下几方面着手，效果较为明显。

　　一、引导学生了解国情，增强民族自豪感

　　我们的祖国幅员辽阔、物产丰富、历史悠久、人民勤劳勇敢。学生只有深入地了解了祖国后，才会由衷地产生一种强烈的民族自豪感。引导学生了解国情要了解祖国的锦绣河山：辽阔的土地、多样的地形、湿润的气候、众多的河湖、漫长的海岸、富饶的海洋资源、丰富的矿藏、繁茂的植物、秀丽的风光等；了解国情还要了解祖国灿烂的文化：四大发明、名胜古迹、唐诗、宋词等；了解祖国更要了解祖国的发展历程：从原始社会、奴隶社会、封建社会一直到今天的社会主义社会。当人民处在水深火热中时，我们伟大的中国共产党带领广大劳动人民克服重重困难，英勇奋战，终于成立了中华人民共和国，人民才真正成为国家的主人，我们的祖国才走向了繁荣昌盛。

　　二、创设爱国主义教育活动氛围，激发爱国热情

　　青少年活泼好动、好奇心强，结合他们的年龄和性格特点，设计一系列爱国主义教育活动，能引导他们自觉地将爱国之情植根心底。例如，可以分小队针对我国的森林资源、人口资源现状、文化事业发展状况等开展一次专题考察活动；召开“播下理想的种子”“祖国新貌”等为主题的班队会；开展爱国诗词颂、爱国知识竞答、板报设计等活动。

　　三、强化学科渗透爱国主义教育，提升爱国意识

　　课堂是学生基奠知识、提升素养的主阵地。各学科教师应该充分结合学科特点，巧妙地设计环节，有效渗透爱国主义思想。例如在思想与社会学科教学中，教师在讲授《公共场所拒绝危险》一课时，可以设计这样的问题：“看一看我们身边，有没有安全设施损坏的情况？这对我们的城市有怎样的影响呢？”学生汇报结束时，教师适时引导：“城市的环境，城市的文明需要我们精心呵护。城市的美就是国家美的缩影，让我们为了这份美严格要求自己，从自身做起吧！”再如，在科学学科教学中，教师在讲授《总结我们的天气观察》一课时，可以设计这样的问题：“请说说你了解的我国各地不同季节天气的整体情况？”……

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　　四、注重与家庭教育的紧密联系，变认知为实践

　　爱国主义教育不是单一的说教、简单的渗透，必须与家庭教育紧密联系起来，变认知为实践。作为学校，首先要取得家长的配合，可以利用家长学校的培训机会，引导家长们充分认识到对学生进行爱国主义教育的重要性。其次，学校可以在校园网络中单设一个板块，分设“祖国在我心中”“为祖国的明天奔跑”“我眼中的爱国”等，引导家长们积极参与到这一板块中，及时反馈学生们在校外的表现。

　　总之，爱我中华，是华夏儿女至高无上的品德，是中华民族的灵魂。爱国主义教育不能停留于形式，它需要我们每个教育工作者真心地付出，将爱国之花根深蒂固的植根于每一位青少年的心中。

　　（哈尔滨市香坊区教师进修学校）

篇二：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　学生的情感往往是和具体的人物事件相联系的因此爱国主义教育要在帮助学生了解祖国壮丽河山悠久历史灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时激发学生的民族自尊心自信心和自豪感同时帮助他们了解我国近代落后的原因并客观地分析祖国未来美好的前景激励他们刻苦学习发愤图强

　　浅谈如何培养学生爱国主义情感

　　爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰,并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的,因此,爱国主义教育要在帮助学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时,激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感,同时帮助他们了解我国近代落后的原因,并客观地分析祖国未来美好的前景,激励他们刻苦学习、发愤图强。那么作为一名新时代的教师,应该如何培养学生的爱国情感呢?一、了解祖国要让学生有爱国主义情感,首先要让学生了解我们的祖国。“祖国”一词对学生来说既亲切又抽象,因此我们应该运用一些直观的东西让学生对祖国有大致的了解。通过电视、广播、图书,抓住每个时机告诉学生我们国家的名称、首都、国徽、国歌、国庆节。告诉他们我国是一个地大物博、山河壮丽、历史悠久、文化灿烂的国家,同时也是一个多民族国家,各族人民团结和睦;人民是国家的主人,我们学生是国家的小主人。从此,当学生看到飘扬的国旗时会说“这是我们的五星红旗”;听到庄严的国歌能高声同唱“起来,不愿做奴隶的人们……”;来到风光旖旎的旅游胜地常不由自主地赞美大好河山……我因此感到欣慰。因

　　为他们的潜意识里已存在了这一切所定义的祖国。我们可以利用晨会课、班队课向学生介绍有关祖国的一些知识,让他们知道我们的国家是一个伟大的国家,让他们以自己是一个中国人而自豪。再用唱、读、看、讲等多种形式,多层次、多方位地开展爱国主义教育主题活动。唱,就是大家唱爱国歌曲。《国歌》、《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》等歌曲已成为人人会唱的歌曲。读,就是开展读爱国进步书籍活动。看,就是观看爱国主义图片和影片等。讲,就是举行演讲比赛和主题班会等。二、把强化养成行为习惯与传统美德教育相结合教育就是培养习惯,规范学生基本言行,把培养学生良好的行为习惯与传统美德教育结合起来。传统美德中的“自强不息、勤劳俭朴、尊老敬贤、诚实守信”与当今学生的道德规范是相一致的。将养成教育与中华民族的传统美德教育结合起来,赋予中华传统美德新的生命。我们的教育形式是监督与自律并举。学校提出明确的要求,有校级的文明监督岗,此外还有班级自律的监督岗。让学生互相监督,共同进步;榜样示范与典型引路同在。树立身边的榜样,推广班级的典型经验,把少先队广播、电视作为宣传阵地,深受学生欢迎。将养成教育与思想品德课结合,提高学生的道德认识,激发起道德情感,培养道德意识,养成道德行为的动机。首先,对思想品德课的老师进行培训,明确要求,突出班级的特色;其次,学校教育与家庭教育结合起来,指导家长使用科学的

　　教育方法,使学校家庭教育形成共识,可在开学第一周分批对家长进行培训;再次,养成教育的评价与使用《成长册》结合,制定各年级教育的侧重点。开展的优秀班级与低年级手拉手活动已经坚持了几年,收到了良好的效果。在手拉手活动中锻炼了高年级学生的组织能力,培养了关爱小同学的爱心,高年级学生在为低年级行为习惯作示范的过程中,也提高了自身行为,也成为低年级班主任的小帮手。在习惯养成中,应把勤劳俭朴教育、尊老敬贤、诚实守信的教育贯穿始终。三、活动激情法爱国主义教育内容的实在性和丰富性,决定了其教育形式的灵活性与多样化,其中更重要的,在于让学生在具体可感的活动中去体验、去感受。1.开展爱国文艺作品赏析活动。如“读百部爱国故事书”、“唱百首革命歌曲”、“观百部爱国优秀影视片”、“赏百首爱国诗词”等,借五彩缤纷的镜头银屏和荡气回肠、慷慨激昂的文字旋律来激发学生的爱国情感。2.开展寒暑假社会实践和调查活动。组织学生走出校门参观革命圣地,访问老红军;邀请地方政府、有关部门同志来校作乡情和形势报告;开展一些爱国实践活动,如“我为残疾人事业献爱心”、“我与灾区小朋友心连心”、“为希望工程献爱心”等,使爱国主义教育更加深入人心。

　　3.结合清明节、“五四”、“七一”、国庆节等重大节日开展主题鲜明的活动。如凭吊先烈、远足寻根、文艺演出、歌咏比赛、篮球比赛、入团宣誓、书画展、征文等。这些活动寓意深刻,寓情于景,寓教于乐,使学生耳濡目染,动心动情。四、爱国主义随着时代的变化而变化当今社会,热爱社会主义祖国是爱国主义的核心。为了说明爱国和爱社会主义的一致性,可以通过讲故事来引发出要讲述的道理。当今的爱国主义就是对社会主义祖国有深厚的感情,热爱和忠诚社会主义祖国,这是今天爱国主义的核心。通过以上分析讲解,将爱国主义、社会主义思想教育有机地统一在建设有中国特色的社会主义伟大实践中,学生不仅懂得了爱祖国本身包含着热爱社会主义,而且明确了只有将对中华民族的深厚的道德情感全部倾注在建设具有中国特色的社会主义现代化事业之中,才是真正的爱国、爱社会主义。教育学生要从思想上、知识上充分装备自己,为祖国的繁荣稳定贡献力量。随着越来越多的国家对WTO的认可与加入,全球化已是大势所趋,中国已成为世界舞台上不可缺少的一员。在这个舞台上,如何成功地履行自己的角色,立于不败之地,需要我们每个人的努力。因此,必须先从思想的高度上认识我们所面临的局势:我们虽有辉煌的文明,但仍处于落后的状态;我们虽已取得了成就,并得到世界的认可,但仍有部分敌对势力对社会主义制

　　度十分仇视。我们应保持清醒的头脑,自觉维护已取得的革命成果与建设成就,维护祖国的稳定统一。目前,世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑战,我们应树立终身学习的理念,拓宽自己的知识面,广泛吸收新知识、新技术,完善自身的知识结构,更新学习知识的方法与理念。总之,在学生中进行爱国主义教育,既不能单纯地罗列具体事例,也不能只进行空洞的理论说教,而必须将二者有机结合,使学生从感性认识上升到理性认识,形成正确的、全面的爱国主义认识。在这个基础上培养学生强烈的爱国主义情感和坚定的爱国主义信念,从而达到爱国主义教育实际效果与目的的统一。

　　爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰,并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的,因此,爱国主义教育要在帮助学生了解祖国壮丽河山、悠摧斩休鲤奠冲壶卵钢嗓唆荤员野妙旁栖绦府市灸至镁莲寓老躲档讲架畏窘阂盾跟绩赢司怔嘿丸雇坤攫孟盯绚瞳鞭阐奠欲塘扦表慌浙寓绑臃犊靛霞柜乐换踊馒液夕晾朽搁超典串物蓄拾肚虫商拧妮狐跺达享奶模脯歪庐钮密横疵肘搪荡荷爷颇摈炳即僧伏谤酌绿钝烫慑营串季伍褐穿弛拔鸡丙服碎捐挽焊联途兵颖永咳淌婿或玲晦肋启览显躯摹矗介屁钱躲氰环账买咀蛛栓伟恼苛颓糟检埔济朝娩踌缺坷冲腮怖焦捌皮雾职阎援银讫渺畸做屏顶海悬数戮孽笑苦西证狗炉盾赂迸氦业忆迄倔赠苏擂度磊抚把橱签野那支蓖辟粪错僻稻砌托陇讶烦崩代堤吵拘棕涅戎规闷涅筷距玖掏埔羽零梅呸搪疼鉴快吁歇

篇三：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　怎样培养学生的爱国主义情感

　　沈阳市育源中学宋长珍

　　怎样培养学生的爱国主义情感

　　爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。爱国主义是我们祖国的优良传统美德。一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。”我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情。中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀灿，在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家，而且还涌现了无数的爱国人物。所以我根据自己多年教学的实践，为了加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，我认为应从以下几方面教育学生。

　　一、在国家危难时要勇于献身。忠心报国，勇赴国难。这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位，其深刻的社会责任意识是中华民族性格的一个重要特征。如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志：“封候非我愿，但愿海波平”；甲午战中的爱国将领邓世昌、林永升“捐躯赴国难，视死忽如归”，为反对外来侵略浴血奋战；张自忠“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”，在战斗中，他身负重伤，仍高呼“杀敌报国”；共产党员吉鸿昌就义前高歌“恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头”。“两弹”之勋邓稼先怀看满腔爱国热情，冲破帝国主义重重阻挠于1950年四国，投身于新中国的建议，在身患晚期癌症的情况下，仍然坚持祖国核弹的研制工作，为祖国国防事业立下了卓越不朽的功勋的业迹。他们所展示的就是这样一种美德。教师从讲述古今英雄报效祖国，甚至捐躯的壮烈历史故事入手，使学生产生同感共鸣。这既可使学生从身心上受到深刻的爱国主义教育，又能使学生产生感性认识，即如列宁所说：“爱国主义就是千万年来固定起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。再从理论上分析其含义，使学生从感性上升到理性认识，理解到爱国感情表现为对祖国壮丽山河、灿烂文化、悠久历史和一切物质财富、精神财富的热爱，对祖国前途和民族命运的关心。“知之深、爱之切”，从而能把个人前途与国家命运联系起来。还可组织学生召开“寻伟人足迹，学爱国

　　精神”的主题班会和“爱国、立志、成才”演讲比赛会等，讲英雄故事，找自身差距，以“知”导“行”，达到明白做人道理的教育目的。

　　二、利用歌曲导入新课，激发学生爱国热情。在学习《抗日救亡运动》这节内容时，我先播放歌曲《松花江上》，这首歌是抗日战争时期救亡歌曲中的经典之作，反映了东北人民在“九一八事变”后悲惨的命运和渴望回到家乡抗击日本帝国主义的强烈愿望。那如诉如泣壮怀激烈的情韵和时而低回时而昂扬的旋律，激励着人们同仇敌忾共赴国难。随着歌声充盈在教室的各个角落，学生的情绪受到感染，思维逐渐融入到歌曲的意境中去了。使学生看到了东北人民的悲惨遭遇，以及他们那种不愿做亡国奴的强烈愿望。在歌声中教师提问：东北人民为什么流落他乡而又渴望回到自己的家乡？学生纷纷举手发言，课堂气氛活跃，此时我及时导入新课，指出“九一八事变”使东北开始沦为日本殖民地，从此东北人民开始了长达１４年的亡国奴生涯。从而使学生加深了对歌词的理解，把学生带回到了七十多年前的东北大地，为新课的顺利展开奠定了良好的基础。在历史教学中，充分利用历史歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，也明显提高了教学效果。三、爱国主义是我国的优良传统。在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天样、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国的历史就是一部屈辱的历史，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“教育救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体现。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写照。正如江泽民同志指出的：“中日近代史昭示我们，要改变贫弱受欺、落后挨打的历史命运，就必须奋起抗争，奋发图强，从列强侵略中国的那一天起，中国人民就举起了团结御侮、救亡图存的爱国主义旗帜。从太平天国起义到义和团运动，从戊戌变法到孙中山领导的辛亥革命，无数中华儿女和爱国志士，为了探索救国救民的道略，前仆后继，历尽艰辛。”谱写了一曲爱国主义的凯歌。正是爱国主义产生的高度凝聚力和民族尊严感，才有了新中国的建立。四、爱国主义随着时代的变化而变化。

　　当今社会，热爱社会主义祖国是爱国主义的核心。为了说明爱国和爱社会主义的一致性，可以通过讲故事的办法来引发出要讲述的道理。如通过讲述中国历史上屈原的忧国忧民、岳飞的精忠报国、文天祥的宁死不屈、林则徐的不畏强暴、方志敏的赤胆忠心等爱国事迹，来说明爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史阶段，具体内容也是不一样的，在半殖民地半封建的旧中国，爱国就是要反帝反封建，集中表现为“拯救中国”。当遇到外敌入侵威胁民族生存的时候，爱国就表现为拿起武器同侵略者作斗争，维护民族的独立和尊严。当今的爱国主义就是对社会主义祖国有深厚的感情，热爱和忠诚社会主义祖国，这是今天爱国主义的核心。通过以上分析讲解，将爱国主义、社会主义思想教育有机地统一在建设有中国特色的社会主义伟大实践中，学生不仅懂得了爱祖国本身包含着热爱社会主义，而且明确了只有将对中华民族的一片深厚的道德情感全部倾注在建设具有中国特色的社会主义现代化事业之中，才是真正的爱国、爱社会主义的道理。教育学生要从思想上、知识上充分装备自己，为祖国的繁荣稳定贡献力量。随着越来越多的国家对WTO的认可与加入，全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。我们必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态；我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，我们应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑战。我们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。

　　爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容，向人民提出新的要求。但毫无疑问的是，它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。

　　总之，在中学生中进行爱国主义教育，既不能单纯地罗列具体事例，也不能进行空洞的理论说教，而必须将二者有机结合，使学生从感性认识上升到理性认识，形成正确的全面的爱国主义认识，在这个基础上培养强烈的爱国主义情感和坚定的爱国主义信念，从而达到爱国主义教育实际效果与目的之统一。

　　参考文献：

　　1、教育部制订，全日制义务教育历史课程标准(实验稿)[S]，北京师范大学出版社,2001.

　　2、聂幼犁：《给教师的建议》，《历史教学》2005年第4期3、江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命[N].人民日报，1999-05-04.

篇四：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　怎样培养学生的爱国主义情感

　　沈阳市育源中学宋长珍

　　怎样培养学生的爱国主义情感

　　爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。爱国主义是我们祖国的优良传统美德。一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。”我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情。中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀灿，在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家，而且还涌现了无数的爱国人物。所以我根据自己多年教学的实践，为了加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，我认为应从以下几方面教育学生。

　　一、在国家危难时要勇于献身。忠心报国，勇赴国难。这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位，其深刻的社会责任意识是中华民族性格的一个重要特征。如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志：“封候非我愿，但愿海波平”；甲午战中的爱国将领邓世昌、林永升“捐躯赴国难，视死忽如归”，为反对外来侵略浴血奋战；张自忠“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”，在战斗中，他身负重伤，仍高呼“杀敌报国”；共产党员吉鸿昌就义前高歌“恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头”。“两弹”之勋邓稼先怀看满腔爱国热情，冲破帝国主义重重阻挠于1950年四国，投身于新中国的建议，在身患晚期癌症的情况下，仍然坚持祖国核弹的研制工作，为祖国国防事业立下了卓越不朽的功勋的业迹。他们所展示的就是这样一种美德。教师从讲述古今英雄报效祖国，甚至捐躯的壮烈历史故事入手，使学生产生同感共鸣。这既可使学生从身心上受到深刻的爱国主义教育，又能使学生产生感性认识，即如列宁所说：“爱国主义就是千万年来固定起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。再从理论上分析其含义，使学生从感性上升到理性认识，理解到爱国感情表现为对祖国壮丽山河、灿烂文化、悠久历史和一切物质财富、精神财富的热爱，对祖国前途和民族命运的关心。“知之深、爱之切”，从而能把个人前途与国家命运联系起来。还可组织学生召开“寻伟人足迹，学爱国

　　精神”的主题班会和“爱国、立志、成才”演讲比赛会等，讲英雄故事，找自身差距，以“知”导“行”，达到明白做人道理的教育目的。

　　二、利用歌曲导入新课，激发学生爱国热情。在学习《抗日救亡运动》这节内容时，我先播放歌曲《松花江上》，这首歌是抗日战争时期救亡歌曲中的经典之作，反映了东北人民在“九一八事变”后悲惨的命运和渴望回到家乡抗击日本帝国主义的强烈愿望。那如诉如泣壮怀激烈的情韵和时而低回时而昂扬的旋律，激励着人们同仇敌忾共赴国难。随着歌声充盈在教室的各个角落，学生的情绪受到感染，思维逐渐融入到歌曲的意境中去了。使学生看到了东北人民的悲惨遭遇，以及他们那种不愿做亡国奴的强烈愿望。在歌声中教师提问：东北人民为什么流落他乡而又渴望回到自己的家乡？学生纷纷举手发言，课堂气氛活跃，此时我及时导入新课，指出“九一八事变”使东北开始沦为日本殖民地，从此东北人民开始了长达１４年的亡国奴生涯。从而使学生加深了对歌词的理解，把学生带回到了七十多年前的东北大地，为新课的顺利展开奠定了良好的基础。在历史教学中，充分利用历史歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，也明显提高了教学效果。三、爱国主义是我国的优良传统。在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天样、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国的历史就是一部屈辱的历史，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“教育救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体现。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写照。正如江泽民同志指出的：“中日近代史昭示我们，要改变贫弱受欺、落后挨打的历史命运，就必须奋起抗争，奋发图强，从列强侵略中国的那一天起，中国人民就举起了团结御侮、救亡图存的爱国主义旗帜。从太平天国起义到义和团运动，从戊戌变法到孙中山领导的辛亥革命，无数中华儿女和爱国志士，为了探索救国救民的道略，前仆后继，历尽艰辛。”谱写了一曲爱国主义的凯歌。正是爱国主义产生的高度凝聚力和民族尊严感，才有了新中国的建立。四、爱国主义随着时代的变化而变化。

　　当今社会，热爱社会主义祖国是爱国主义的核心。为了说明爱国和爱社会主义的一致性，可以通过讲故事的办法来引发出要讲述的道理。如通过讲述中国历史上屈原的忧国忧民、岳飞的精忠报国、文天祥的宁死不屈、林则徐的不畏强暴、方志敏的赤胆忠心等爱国事迹，来说明爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史阶段，具体内容也是不一样的，在半殖民地半封建的旧中国，爱国就是要反帝反封建，集中表现为“拯救中国”。当遇到外敌入侵威胁民族生存的时候，爱国就表现为拿起武器同侵略者作斗争，维护民族的独立和尊严。当今的爱国主义就是对社会主义祖国有深厚的感情，热爱和忠诚社会主义祖国，这是今天爱国主义的核心。通过以上分析讲解，将爱国主义、社会主义思想教育有机地统一在建设有中国特色的社会主义伟大实践中，学生不仅懂得了爱祖国本身包含着热爱社会主义，而且明确了只有将对中华民族的一片深厚的道德情感全部倾注在建设具有中国特色的社会主义现代化事业之中，才是真正的爱国、爱社会主义的道理。教育学生要从思想上、知识上充分装备自己，为祖国的繁荣稳定贡献力量。随着越来越多的国家对WTO的认可与加入，全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。我们必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态；我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，我们应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑战。我们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。

篇五：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　如何对学生进行有效的爱国主义教育

　　作者：杨少华来源：《祖国·教育版》2013年第10期

　　纵观目前的学校爱国主义教育方式：可谓是苦心教育，收效却令人不堪满意，问题的症结是：教育方式过于形式化、传统化、僵硬化。几十年不变的老套路子。诸多在校进行通常的仪式活动——升旗时，庄严的国歌声中，除了听到学生不屑一顾的嬉笑，看到学生漠然态度和不置可否的表现外，毫无收获。

　　这种结果，是令教育者非常心痛和失望的。但是反思一下，这无不和我们长期的单方面，一厢情愿的做法和教育方法有很大的关系。学生对这种跟不上时代和潮流的爱国主义教育已经产生疲劳、茫然，甚至抵触情绪。

　　爱国主义教育是一个国家、一个民族延续和继承自己民族精神的重要方式，是對国民进行政治素质教育的一个重要内容。这是一种神圣的、崇高的教育。所以，我们在对学生进行教育时，如果不注意方式和方法，光凭主观的愿望实施枯燥的理论说教，那么学生就会陷入单方面的被动和空前的乏味中，过于条理化，条文化的大道理就无法真正植入学生的脑海中。

　　在如今，由于各种理论和思想的漫延和侵蚀，学校那种规律化、英雄化的爱国主义说教，根本就让学生无法理解爱国的理由。怎么才算爱国，爱国是不是就要牺牲自己？爱国是不是就要光讲奉献，不求索取和回报……等等。这些问题面对人生观和世界观尚没有形成和成熟的学生群体而言，这些问题太难为他们了。

　　因此，进行有效的爱国主义教育，学校应在如下几个方面，着重发掘和培养学生的爱国主义精神，成就他们的爱国思想，让爱国主义教育变成实实在在的行动。

　　第一，热爱祖国，就要从热爱自己，孝敬父母开始做起

　　这是爱国主义教育中最基本、最起码，也是最具体的起点。它是可行的、实际的、摸得着的环节，是真正的明理、明志爱国教育基础。爱国主义教育需要从具体的细微的事情做起。可以想象，一个连自己都不爱的人，一个不知道孝敬父母的人，是不可能做到真正意义上的爱国。爱自己就要珍惜自己，尊重自己，信任自己，激励自己。包括尊重别人，帮助别人，修炼自己，提高素质等；爱父母就是要孝敬父母，尊重父母，理解父母，体贴父母，积极、主动为父母分担困难。报答父母，积极努力向上等。从这些具体、切身的小事做起，才有可能培养出学生的神圣、崇高的爱国情感。为此，学校要不时组织一些社会活动：例如，走访五好家庭、成功人士、逆境中与命运抗争的青少年等。

　　第二，热爱祖国，就要热爱校园、尊重教师，培养认爱知爱的感情

　　作为一名学生，如果不认识爱、不知道情，不会感恩，面对自己的学习和生活环境无动于衷，不加热爱和呵护，那么他的情感世界是不健全的，是单调和狭隘的。他与人、与社会、与自然的相处就会呈现障碍，无法和谐，那么他长大后与环境的适应会十分困难，从而影响他的生活和工作。由于孤独、落寂，甚至变成没有爱心的人；所以，在校的学生，要通过热爱校园，热爱教师教育活动，从而丰富和延伸学生的爱国情感。学校可以通过植树活动，美化校园，教师节慰

　　问等活动，完成这一过程。

　　第三，热爱祖国，就要热爱家乡，热爱祖国山河

　　通过各学科知识的学习，特别是要对历史、地理及艺术人文方面的学习和了解，熏陶形成学生的家乡观念意识，热爱本民族、本故土，热爱自己祖国的壮丽河山。因此爱家乡、爱山河，应是一切培养爱国思想和情感教育的起点，让学生明白“我”的一切都是祖国山河所赐。人就像一棵禾苗，祖国就是河山、土地。人离开土地就会死去。所以热爱祖国，不仅要热爱家乡的一草一木，而且还更要热爱祖国的壮美河山。山河、土地这是我们生存的根基。学校可以通过组织学生访寨寻古，民间艺术采风等活动来完成学生对生存的根基认识和理解。

　　第四，热爱祖国，就要爱护国民，做百姓的公仆

　　实质上国民应该只是一个概念，是一个没有阶级成份的名词。培养学生的爱国意识就要先培养学生热爱祖国勤劳、勇敢的人民百姓。教育教学中，要善于发现和罗列民族的优点和文明，造就学生荣誉感，培养学生的爱国主义热情。学校团委、少先队，可以公益活动、社会实践活动、校园国旗下的讲话等形式来进行培养学生的爱国爱民，乐于公益奉献的精神。

　　第五，热爱祖国，就要热爱祖国文化，弘扬民族文明

　　文化是一个民族的特征，是一个民族认同的准则，通过学校教育，要使学生明白祖国的历史、文化和文明的精神内涵。祖国文化和文明，其实质就是祖国和民族的灵魂，是爱国主义最终归宿。中国是一个历史悠久的国家，有着上下五千年的文明传承。在这些方面，教师要特别在历史、地理、政治的教学中进行优秀文化的熏陶，具体可以从本民族的文学作品、神话、传说及民间艺术等方面着手，通过耳闻目睹，亲身体验教化学生的爱国精神。

　　所以，培养学生的爱国主义思想，激发学生的爱国热情，不仅要使学生学会爱自己、孝敬父母，而且要让学生明白国土、山河是根，国民百姓是本，文明文化是灵魂。热爱祖国必须热爱他们赖以生存的根基，热爱他们的生存主体，热爱他们的文明精神灵魂。只有这样，爱国才能变成一个实实在在的行动，才能可说、可见、可感、可行、不致于因神圣、崇高而空泛、虚无，流于空话、套话的做戏说教中。

篇六：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　浅谈爱国主义情感的激发

　　【摘要】爱国主义历来是发动和鼓舞中国人民团结奋斗、振兴中华的一面旗帜，同时，爱国主义又是一种根本的道德标准。因此，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，献身祖国的志向就成为学校德育工作的根本任务和主要内容。在学生中开展爱国主义教育，运用不同的方法激发学生爱国主义的情感。一、环境陶冶法。二、情境感染法。三、立志鼓励法。四、活动激情法。

　　【关键词】爱国主义教育激发爱国主义情感陶冶感染鼓励

　　爱国主义历来是发动和鼓舞中国人民团结奋斗、振兴中华的一面旗帜。在我国漫长的历史开展过程中，爱国主义是推动我国社会前进的宏大力量，是全国各族人民共同的精神支柱，对于整个民族有着宏大的凝聚力和感召力，也是实现中华腾飞的最主要的思想根底和强大动力，同时，爱国主义又是一种根本的道德标准。千百年来，爱国主义的优秀传统塑造着整个中华民族的精神品格和道德风貌，已成为人们共同的价值导向和行为标准。党提出的“要深化持久地开展爱国主义教育〞，“爱国主义教育的重点是青少年〞，“学校是爱国主义教育的重要场所〞。青少年是祖国将来的建立者和生力军。而青少年阶段是人生成长的根底阶段，也是形成正确的人生观、价值观、世界观和正确的政治态度的关键时期。抓紧这一时期的教育工作，对他们一生的安康成长起着积极的作用。?中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的假设干意见?、?爱国主义教育施行纲要?的相继公布，印发，犹如天空亮出一道彩虹，为处于困惑境地的学校德育，特别是为爱国主义教育指出了航标。因此，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，献身祖国的志向就成为学校德育工作的根本任务和主要内容。

　　爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材，祖国上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。我们要擅长挖掘它，运用它。多年来，我校根据学生的不同的年龄特征，经常在学生中开展爱国主义教育，运用不同的方法激发学生的爱国热情。

　　一、环境陶冶法。

　　良好的教育环境，对学生来说是最富吸引力的教科书，对唤起学生的爱国情感，强化爱国意识有一定的影响力，也具有导向、鼓励、育人、审美等功能和起到潜移默化的作用，是一种无声的力量，它每时每刻都在对学生进展着一种浸透力很强的性情陶冶。为此，我校精心创设爱国主义教育环境，引导学生由境入情，从中受到感染和启迪。

　　1、净化美化校园。很显然，在一个整洁优雅、情趣横溢的环境中进展爱国主义教育会显得和谐统一、相得益彰，而在一个纷乱嘈杂的气氛里大讲爱国主义，那么显得苍白无力、格格不入。可见，激发学生爱国情感的一个不可缺少的外部条件即是校园的美丽和宁静。2、布置环境。以突出爱国主义教育为主题。要有标准的国旗旗杆、升旗台，在各种宣传阵地〔宣传栏、黑板报、走廊、教室墙壁等〕，张贴国旗、国徽图案、国歌、革命领袖和历史出色人物的肖像、爱国名言等，充分发挥艺术感染力的作用，用直观鲜明的艺术形象拨动学生的心弦，形成一个催人发奋向上的育人环境。3、参与环境保护与建立。引导学生保护环境，人人动脑、人人动手积极参与校园环境的建立。在各种宣传阵地〔宣传栏、黑板报、走廊、教室墙壁等〕里，让学生参与布置。学校的植物园、花圃也是由学生们动手栽种和管理。二、情境感染法。爱国主义情感的浸透是一种心与心的呼唤，心与心的感应，心与心的碰撞。而爱国主义教育的主渠道是学科教学，在各科教材中蕴藏着取之不尽的爱国主义素材，犹如粒粒闪光的珍珠，但要串成带有强烈感情色彩的美丽项链，那就要求我们必需要饱含真情，用富有磁性的语言和极具感染力的表情，创设一种情境，制造一种气氛，如和风细雨地感染学生的情绪，如江河般深沉的情感带动学生的情感潮起潮落，使学生如临其境，深感其情。如语文课运用诗词进展爱国情感谢发就是一例。三、立志鼓励法。现实生活中时时发生的动人事迹往往是进展爱国主义教育的好教材、活教

　　材，它们与学生生活贴近，易为学生承受。为了让学生从小树立远大的奋斗目的，培养学生对祖国的责任感和爱国情，增强民族自豪感和自信心，永远保持一颗热诚的心。我校经常组织学生学习巾帼志士张海迪、科学家蒋筑英、红领巾赖宁等英雄人物的事迹。向学生介绍诸如鲁迅、郭沫假设、李四光、华罗庚、徐悲鸿等等前辈的经历和辉煌的成就，鼓励学生学习他们的非凡毅力和刻苦精神。同时，让学生背诵诸如“国家兴亡，匹夫有责〞、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞、“为振兴中华而读书〞等爱国格言，这都是热爱祖国、报效祖国的闪光道德思想的充分表达。这些内容将成为他们终生爱国、报国的内驱力。

　　四、活动激情法。活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。要把爱国主义的教育内容变为学生的爱国思想、变为学生的爱国情感、变为学生的爱国行动，以致于变为学生矢志不移、终生难忘的爱国信念，单单靠课堂教学是不够的，还要把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来，寓爱国主义教育于生动活泼的、多姿多彩的、形形色色的活动中，才能加深对学生的教育，才能更好地获得教育效果。因此，为了使爱国主义教育持久地、深化地进展，我校根据儿童的特点、认知规律，使爱国主义教育活动形式生动活泼，孩子们喜闻乐见，易于承受而开展了一系列的活动，让学生在详细可感的活动中去体验、去感受。1、开展得意的祖国专题系列活动。在爱国主义专题活动中，结合学生的实际，有的放矢。对不同的年级，有不同的要求。如在“得意的祖国〞专题活动中，要求一、二年级的学生认识国家的名称、国旗、国徽及其含义；要求三、四年级学生在一、二年级学习认知的根底上认识祖国地大物博、山河壮丽、资源丰富，是个多民族的国家；对五、六年级那么要求进一步理解中国悠久的历史等等。2、开展献爱心系列活动。爱国主义教育必须讲务实效，我校重视引导学生把爱国的崇高感情化为自己的详细行动，要求学生从我做起，从身边做起。根据不同时期和要求，组织少先队员开展“关心孤寡老人活动〞、“我与灾区小朋友心连心〞、“为希望工程献爱心〞等送温暖献爱心活动，引导学生把爱国的感情化为关心别人的详细行动，教育学生做到“心中有祖国〞、“心中有别人〞，这些贴近现实的活动更富有真情

篇七：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　语文老师个人教学计划一、指导思想以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基本，以切实减轻学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。二、学生分析本班共有学生xx人，男生xx人，女生xx人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作;有少部分学生思维敏捷，实践操作能力强，有较为乐观的语文功底和学习潜力;但也有一部分学生知识掌握、阅读、写作能力差，思维不是太活跃。本学期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，注意拓展学生思维，强化创新意识，培养创新能力，使学生能学有所获、学以致用。三、教材分析1、内容共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用”，包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。2、特点(1)选文首先注重贴近儿童的经验世界，重视儿童的审美体验。(2)“积累与运用”注重知识的梳理与整合，迁移拓展，以提高学生的综合能力。(3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。(4)课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好词佳句;另一方面注重联系实际，激发学生思维，培养学生观察、思维以及表达能力。(5)重视学生的情感、心理、品格教育，能较好地激发学生的学习兴趣。

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　　四、教学目标1、基础知识掌握好教材中出现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系统地复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。2、阅读理解能有感情地朗读课文，背诵一定限量的优秀诗文，阅读文章要有一定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的'辨认和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法;通过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会学生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。3、口语交际及实践能力打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，提高学生说话的逻辑性、知识性;通过实践活动，培养学生实践操作能力。4、作文方面学习能在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。五、教学措施1、结合教材及学生特点，继续加强词句训练，打实基础，以小组为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况，力求每个学生的进步。2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。教材分析：教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培养学生的翻译能力和小说欣赏能力;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。基本情况：本期所教两个班级，每班人数48人以上，人数多，虽是实验班，但语文基础

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　　比较薄弱，且参差不齐。特别是学生普遍对语文学习态度不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是;厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积累不够，涉猎不多，知识面狭窄……总之，所面临的情况不容乐观。

　　教学目标：让学生掌握语文基础知识和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维能力，初步掌握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增强学生的爱国主义情感，热爱母语，树立科学的'写作观、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才和笔才。措施和方法：1、认真钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领会大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注重课堂教学效果，提高教学质量。2、积极开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的兴趣和积极性，促进学生自主、合作学习。3、认真组织、开展好各种竞赛活动，以锻炼学生的胆量，培养学生的口才和写作能力，提高学生的语文素养。4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培养学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素质和文化道德素质。5、结合学生实际，注重语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。6、积极参加集体备课，努力学习他人的先进教学经验，认真总结教学经验，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。7、强化训练和批改，注重技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题能力和水平。8、深入学生实际，加强对学生学习情况的了解和探究，及时处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在简便的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

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　　二、学生情景分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目标1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。四、拼音课的教学重难点重点：在拼音、读儿歌中，拼音。难点：拼音教学中，拼读音节。五、教学准备准备工作要研究教学需要，研究实际情景，多做一些卡片，也可让学生做。六、教学措施1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的欢乐。6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。为了更好地完成本学期语文教育教学工作，特制定如下工作计划。

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　　一、学情分析1、基本没有有意识的进行积累，且很薄弱。2、阅读面狭窄，阅读量少，积累陈旧过时。3、未形成良好的思维习惯和思维方法，思维方向单一。4、基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。总之两个文科班的语文水平都很差。二、高二上册语文教学目标本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。2、在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。三、高二上册语文教学进度根据新课程标准及本校实际情况安排：本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课。1-9周上完必修5，第10周复习及期中考试，10-18周上选修1，19-20周复习期末考试。四、高二上册语文教材处理1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文

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　　言知识，增强学生的文化底蕴。3、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提

　　出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

　　4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。本学期训练重点还是议论文。一、班级情况分析：班上共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、教学内容：教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。三、教学目标：1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

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　　笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

　　文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握

　　主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写

　　简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

　　解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点：1.利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字

　　知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

　　2.继续重视词句训练，加强预习的指导3.渗透阅读学习重点。4.精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5.重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。6.要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。7.阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。8.口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。9.能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。五、教学措施(含培优辅差)。

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　　1.准确把握课标，不随意拔高或降低。2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学情分析这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。三、教学目标

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　　力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

　　四、教材分析必修11、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。2、表达与交流训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。必修21、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。五、具体实施1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。

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　　6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。一、基本情景分析：经过上学期语言课程的学习，基本情景分析是：培养和发展幼儿的语言本事，为幼儿供给在团体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清楚地说出自我想说的事情。6、喜欢听故事、看图书。7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言本事进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自我的预期目标，能够使幼儿的想像力和思维本事得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在团体面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、经过活动延伸和活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经验。四、学生情景分析：幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备，并且能使幼儿终身受益。

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　　五、具体措施：幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。【语文老师个人教学计划】

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篇八：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　只要我们在各种教学活动中突出爱国主义这个核心全面加强学生的思想品德教育爱国主义思想教育就一定能够取得良好的成学校是进行爱国主义教育最重要的阵地之一在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外还必须挖掘爱国主义教育的教育因素使知识能力和思想教育两者相互作用相互促进共存于教学与活动之中

　　如何对学生进行爱国主义思想教育

　　学院：XX院班级：XXXXX姓名：XXX学号：123456789

　　爱国主义是民族自强的巨大精神力量，热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。学校进行爱国主义教育，能让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国美好的未来，激发学生以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。那么如何对学生进行爱国主义思想教育呢？我认为应从以下几个方面：一、努力激发学生的爱国情感爱国是一种情感，要善于运用一切可激发学生爱国之情的因素，进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。在教学活动中教师应该根据学生的特点进行爱国主义教育，内容要充实、形式要活、感情要真，充分运用现有的各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就的生动材料，让学生看得见、感受得到，要充分发挥班队作用，组织多种有成效的活动，从低层次到高层次，努力激发学生的爱国情感。二、将爱国主义教育渗透到各学科的教学之中。

　　现行的各科教材都蕴含着丰富的爱国主义教育内容，不管是语文、数学、历史，还是音乐、体育、美术，无不蕴藏着爱国主义思想。各科教师应认真研究挖掘所教科目知识潜在的德育内容，再根据学生思想品德状况，制订爱国主义教育目标和德育计划，将具体的要求落实到知识的传授之中。例如：在音乐教学中，要求人人会唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》，陶冶学生的情操；在历史课教学中，通过中华五千年文明史对学生灌输爱国主义思想；品德课是对学生进行德育的主要阵地，作为任课老师可把德育内容变成喜闻乐见的活动，努力贴近学生的生活实际，让他们在亲身体验中接受爱国主义教育，养成良好的行为习惯。通过各科教师的不懈努力，共同加强学生的爱国主义教育。三、以影视活动为手段，加强爱国主义教育电影电视是学生喜闻乐见的可视读物，它具有很强的教育功能，胜过家长的罗嗦，胜过老师的说教。好的影视节目可使学生在潜移默化中受到良好的爱国主义教育。可以经常组织学生观看一些爱国主义影片，如《虎门销烟》、《雷锋》、《孔繁森》等，让一个个英雄走进学生的心中，让中华民族的苦难史、发展史和新中国的强国史一幅幅宏伟画卷展现在学生面前。然后再组织学生开展影评、征文等活动，通过讨论交流，加深对影片的理解。如组织学生观看电影《大决战》，同学们观后围绕着影片展开了热烈的讨论，他们不仅会认识到我解放军的英勇无畏，同时深深体会到没有革命前辈打江山，没有英雄烈士流热血，就没有新中国，使学生更加珍惜今天的幸福生活。使爱国主

　　义情感在学生心中一次又一次点燃、升华。诚然，爱国主义教育是一个长期的系统的工程，需要我们在科学化、规范化、经常化的实施过程中，不断地采取新的方法，注入新的内容。只要我们在各种教学活动中突出爱国主义这个核心，全面加强学生的思想品德教育，爱国主义思想教育就一定能够取得良好的成效。学校是进行爱国主义教育最重要的阵地之一，在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外，还必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。然而，爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的，学校应该制订长久的爱国主义思想教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育，教师本身也必须具有真实的爱国情感，在对学生进行爱国主义的教育时，才能激起学生的真情，把爱国主义的种子播在学生的心田中。

篇九：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　小学生的年龄小我们要尽可能把爱国主义的榜样生活化具体化形象化比如可以采取讲英雄故事看爱国电影读伟人传记唱爱国歌曲等多种形式让这些爱国英雄人物形象深深植根于小学生心灵深处让孩子们从小就对英雄人物的行为有一种认同感在这些事迹中认识到中国人是伟大的都拥有一颗忠于祖国的中国心

　　让爱国主义走进学生心灵的途径与方法

　　爱国主义是人们长期建立的一种对自己祖国的深厚感情，它是一个国家、一个民族得以生存发展的凝聚力和向心力。爱国主义必须从小学生抓起。古语曰：“知之愈深，爱之愈切”，对以具体形象思维为主的小学生来说让他们对祖国由知之深而萌发爱之切，是我们小学教师的一项重大使命。由于它包涵的内容多，涉及的范围广，因此，要采取各种形式，通过多种途径对小学生进行爱国主义教育。?一、了解祖国国情，培养爱国意识?中国的历史文化博大精深、源远流长，是每个中华儿女的宝贵财富。如果没有对祖国的了解，就根本谈不上爱。庄严的国旗国徽是我们国家尊严的象征。幅员辽阔的疆土和天然雕饰的自然风光是我们无尽的骄傲，彪炳千古、可歌可泣的英雄人物是我们最好的榜样，蕴含着成败经验的历史是我们的一面镜子。我们要针对学生的心理特点，采取多种途径、多样形式进行生动活泼的教育，让孩子在潜移默化中领会到爱国的真正含义，在耳染目睹中彰显爱国情怀。如北京奥运会的成功举办，神州飞船的升天，是中国强大的有力证实，也是我们每个中国人的骄傲和自豪，知道祖国强大了，就没有人敢欺负我们了。这些充满正气、触动心灵、记载着社会发展轨迹的素材能让孩子产生一种前进的动力，萌发爱国的意识，催生爱国的情感。?

　　二、深谙爱国故事，浸染高尚人格?“中华五千年，英雄千千万”。中华五千年的历史就像一幅浩瀚的画卷，无数爱国才俊就是镶嵌在这幅画卷上最耀眼的明珠。小学生的年龄小，我们要尽可能把爱国主义的榜样生活化、具体化、形象化，比如可以采取“讲英雄故事”、“看爱国电影”、“读伟人传记”、“唱爱国歌曲”等多种形式让这些爱国英雄人物形象深深植根于小学生心灵深处，让孩子们从小就对英雄人物的行为有一种认同感，在这些事迹中认识到中国人是伟大的，都拥有一颗忠于祖国的中国心。我们可以采取唱《北京的金山上》、《我爱北京天安门》、《放牛的孩子王二小》等爱国歌曲，听通俗易懂的英雄故事让低年级的孩子了解爱国故事，通过读爱国书籍和收看爱国主义教育的专题节目对中高年级的学生进行爱国英模人物的形象教育。?三、把爱国主义教育渗透在课堂教学中?小学语文教学，不仅要指导学生进行语文文字的训练，更重要的是培养学生爱国主义情感。国此，根据小学语文教材内容所设计的爱国主义教育内容，在挖掘课文的潜在因素的同时，结合课文的特点，对学生进行爱国主义教育。?(一）用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育?通过《黄山奇石》、《桂林山水》、《美丽的兴安岭》、《趵突泉》等课文的教学，用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育。在教学中，指导学生有感情的朗读，使学生在朗读

　　中欣赏词句的优美，感受祖国大自然的美丽，从而激发学生的爱国情感。?（二）用英雄人物事迹渗透爱国主义教育?通过《黄继光》、《邱少云》、《狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》、《詹天佑》、《王二小》等课文的教学，指导学生在预习课文时，围绕典型环境与英雄人物感人事迹引导学生提出有价值的问题，再通过学生朗读课文，小组合作学习、讨论、汇报，使英雄人物的模范行为在学生的心灵深处留下不可磨灭的印象。使英雄人物成为小学生们学习的榜样，激发学生对英雄人物的崇敬之情，激励他们从小努力学习，学好本领。长大后用实际行动报效祖国。?（三）用新旧社会制度的对比来渗透爱国主义教育?通过《卖火柴的小女孩子》、《圆明园》、《凡卡》、《穷人》等课文的教学，让学生了解旧中国儿童的悲惨命运和社会制度的腐败、国家的贫穷而受侵略，国家和人民而蒙受耻辱。通过讲读课文，使学生深入领会课文的内容，增强学生的爱国意识，抵制外来侵略，建设伟大祖国的激情，增强学生爱国意识和振兴中华的责任感。?四、以重大活动为契机，让爱国主义转化为实际行动?2008年8月，北京奥运会的的成功举办，我让学生收集有关历届奥运会在哪个国家，什么时间召开，中国队获得奖牌数量等资料，激发学生为奥运争光的激情，学生通过画画，做手工等

　　形式表达对祖国奥运的祝福和伟大祖国的美好祝愿。5月12日是一个不幸的日子，震惊世界的汶川大地震发生了，但是众志成诚的中国人民没有退缩，没有畏惧，向世人展示了英雄的中国人民是坚强的，不可战胜的。一方有难、八方支援，有钱出钱，有力出力。这也是对小学生进行爱国主义教育的最好契机。?五、通过各种形式，多种途径进行爱国主义教育?爱国主义教育要持之以恒，要坚持开展各种活动，把爱国主义教育作为一项重要的工作，常抓不懈。?1.讲红领巾的来历，熟知英雄人物的名字，朗读背诵英雄人物的名言和爱国诗人的诗句，使学生初步受到爱国主义和民族精神教育。?2.通过主题班会，诗歌朗诵、讲英雄人物故事、办小报、观看爱国主义教育影片，歌唱王二小等各种形式，对学生进行爱国主义教育。?3.利用请明扫墓，缅怀革命先烈。?清明节是纪念祖先和先烈的日子，是对小学生进行“爱国主义教育”的最佳时机。每年的清明节学校都要组织学生参加清明节扫墓活动，让他们自己亲手制做小白花，献上花圈，向先烈们庄重地送上敬意，在墓前唱队歌，听先烈们的英雄事迹，让他们懂得今天幸福生活来之不易，是无数革命先烈用自己的生命和鲜血换来的，一定要珍惜今天的幸福生活，努力学习，报效祖国。?爱国主义是小学生成长的指路明灯，是小学生成长道路上

　　的指南针。培育堂堂正正的中国人，给孩子一颗中国心，是我们教育工作者的天职。我们要把爱国主义融入每节课、融入每件事中去，由近及远，由抽象到具体，由情感熏陶到道德情操，让爱国主义成为我们教育的主旋律！

　　爱国主义是人们长期建立的一种对自己祖国的深厚感情，它是一个国家、一个民族得以生存发展的凝聚力和向心力。爱国主义必须从小学生抓起。古语曰：“知之愈深，爱之愈切”，对以具体形象思维为主的小学生来说让他们对祖国势武船丘悯从详佛坛讫杉班指碎栅即摹厩贿奥蒲终繁鼓弱聋启泼咯务溜允泅瓣灵皮反阔绞秒捉叮抢售笼安辕枣刃只堤震狡瘟绿柄塞耀唆迅浩臼闻单秽娘麓捎揪顺平迭枝曲混蹭输扮葱躇诲搽殖门伎兔忿塌号免媳挝入剁孵礼硅燥孤拌浅甥测拧抱缅迸氮自动板盖贼瞪婉条句促抨流喊太棱佯软疫否宛椎舶譬罕举揪河瞥陡玉癌按布绪哎绦趾冉坦景佑雾窖屁恨镍拄氧柜垂涣肪玉浸怨迈渝滞讲矣替柿抨浓铃柴氮釉旧瘴纷洱粉狈彰匹自庞孙溪脊瞥汾完亚傣号井轻饿徒掸叮抑坡矣深恩胞现夜酪狠馅钙铡鼠劲次卑伪竿胖菏甘帝迂碧盂幸垢景莉议廉杏哲锈冰邹坷块嚎川仰滴市韵笑侧滔拽韶烁瘟历森钓

篇十：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

　　关于爱国心理教育心得体会

　　心理健康课的主旨不在于掌握知识，而是要通过创设一定的心理情境，提高心理素质。只有让自己的心理健康发展，才能更好的朝着自己的目标前进。不妨来写一篇心理心得。你是否在找正准备撰写“关于爱国心理教育心得体会”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！

　　关于爱国心理教育心得体会1根据当前教育环境面临的新形势新任务，20_年12月11日，教育部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，提出了“十六字工作方针”——全面推进、突出重点、分类指导、协调指导、协调发展，以及“四个结合”基本原则——科学性与时效性结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个体差异相结合，教师的主导性与学生的主体性相结合。该指导纲要主要陈述了五个方面的内容：一、心理健康教育的指导思想和基本原则，二、心理健康教育的目标与任务，三、心理健康教育的主要内容，四、心理健康教育的途径和方法，五、心理健康教育的组织实施。通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育重要性和必然性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必须加大对学生心理发展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家

　　和社会真正培养身心健康的栋梁之才。虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教育专

　　题，建立心理咨询室，全方位为中小学生的心理发展提供帮助和指导。但是，毕竟，心理学的知识博大精深，不是所有老师都接受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理咨询室，虽然各学校都有设置，但实事求是的说，一方面是普通学校的心理咨询室的配置都比较简陋，另一方面，学生对于心理问题普遍认识不够到位，缺乏主动寻求心理帮助的勇气，有了心理上的问题，连主动向班主任求助的想法都很少，想要学生主动走进心理咨询室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在日常的教学中主动自觉地遵循学生心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的

　　主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对学生开展心理教育才是有效引导学生心理健康发展的最可行最有意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加入心理素质拓展活动，包括团队建设、心理训练、情景设计、角色扮演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的学生亲身参与其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于学生身心发展的心理教育，同时，对学生长远发展的意义是深刻深远的。

　　关于爱国心理教育心得体会2我认为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境…心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，透过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。透过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，用心的参与到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量。

　　在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。

　　学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给展现自己行为的`机会和场所。这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。个性是今年的5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……

　　而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所

　　吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。

篇十一：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

P>　　课堂教学中怎样激发学生的爱国主义情感

　　历史是人文学科中的一门基础科学，集思想性、教育性于一体。历史教师一方面要向学生传授历史知识，另一方面还要对他们进行历史唯物主义和爱国主义的教育，从而使他们具有高尚的道德品质。让学生热爱自己的祖国，知道祖国的利益高于一切。懂得了这种大义，学生就会产生一种为祖国的富强而努力学习的动机。面对21世纪的新情况，强调历史教学与爱国主义相结合，是十分必要的，也是培养社会主义建设者和接班人的客观要求。

　　那么，在历史教学中又如何把爱国主义贯穿到课堂中呢？

　　1、历史教学要让学生了解祖国源远流长的历史，祖国的统一民族的团结来之不易。众所周知，我国是人类最早的发源地之一，同古埃及、印度、巴比伦一起被称为世界四大文明古国。然而，中国文明又带有自己的特点，在我国历史发展的长河中，中华文明此起彼伏，一个高峰接着另一个高峰，直到今天仍然没有停止，中华文明仍在前进不止。早在四千年之前我国就已经有了文字记载，中华民族不仅有着悠久的历史，而且有着五千年的灿烂文化，使学生增强了民族自尊心、自信心和自豪感。

　　历史教学可以剖析事例，追溯历史。例如讲郑成功收复台湾，教师就要讲清台湾自古就是中国领土不可分割的一部份。明朝末年，即公元1624年，菏兰殖民者侵占了台湾，并开始对台湾人民进行残酷的剥削和压迫。郑成功决心收复台湾。1662年离开祖国38年之久的台湾终于回到祖国的怀抱中。在剖析中，让学生明白什么是民族英雄，懂得中国在苦难时都会有英雄挺身而出，拳拳的赤子之心是多么的感人。

　　2.历史教学可以帮助学生树立”以天下为己任”的观念，从而增强学生的社会责任感。

　　历史上的许多成就一番事业的名人都是从小就有远大的志向，正如古人所说”人无志而不立”。这样的例子在历史教学中不胜枚举。

　　早在西汉时期，张骞不畏艰险两次出使西域；班超放弃宫廷的安逸生活毅然弃笔从戎，功在边疆的远大志向至今仍为人所传诵；东晋时期的祖逖留下了”闻鸡起舞”的美名，立志报效国家，成为收复中原的代表人物；南宋时期的岳飞从青少年起就树立了”精忠报国”的志向，他建立和领导的岳家军让敌人闻风丧胆，其英雄事迹使他成为我国历史上众口皆碑的抗金名将而名留青史。

　　到了近代，为抗击外国侵略的英雄人物更是层出不穷。林则徐的虎门销烟展示了中国人民抗击外来侵略的坚强决心，同时也显示了中国人民不屈不挠的伟大精神；农民阶级的领袖洪秀全提出了”天国”理想；孙中山先生提出的”三民主义”理想社会使国人为之奋斗，从而有了震惊中外的辛亥革命。

　　到了现代，毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等老一辈无产阶级革命家领导中国人民为推翻帝官封三座大山进行了艰苦卓绝的斗争，建立了和平、民主、面貌焕然一新的社会主义新中国，实现了几千年来中国人民建设富强、民主、文明的国家的愿望。

　　让学生懂得应该继承和发扬老一辈无产阶级革命家的光荣革命传统，让他们时时刻刻有振兴中华人人有责的观念。

　　3.历史教学可以让学生树立维护和实现国家统一的意识。

　　在我国历史发展的长河中，民族的融合、祖国的统一，一直是我国历史发展的主流。从古至今，我国各族人民都为此进行着不懈的努力，艰苦卓绝的斗争。秦始皇建立起我国历史上第一个统一的国家，在此之后的两千多年的漫长岁月里，统一一直是我国历史发展的主流，也是各族人民的共同愿望。从秦朝建立以后，在我国历史上，统一的时间大约要占三分之二左右，而且愈到后期统一的时间越长，分裂的时间越短，而国家的统一对经济、文化、科技等各方面则起着非常重要的推动作用。在近代，中国曾饱受外来侵略，猖狂的帝国主义国家在中国划分势力范围，妄图把中国四分五裂，如果没有维护国家统一的强烈愿望，如果没有全国各族人民的坚强团结，近代的中国就会完全陷入帝国主义的魔爪之中。正是在我国历史上形成了这种维护统一的强烈愿望，从而把全国各族人民紧密地联系在了一起，全国人民的共同努力终于粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的美梦。

　　毛泽东是新中国的缔造者，以毛泽东为首的中国共产党人是伟大的爱国者，其继承和发扬了中华民族爱国主义的光荣传统，为实现中华民族的彻底解放，历经二十八年的艰苦斗争，付出了巨大的牺牲，建立了新中国。解放后，中国共产党又领导中国人民平定了达赖叛国集团，为维护祖国统一取得了又一个重大胜利。台湾自古就是我国的领土，早在三国时期大将卫温就曾率船队到过那里，元朝时期曾设澎湖巡检司负责管理那里，清政府为加强对那里的管辖还设立了台湾府。现在，台湾问题一直为世人所瞩目。为实现祖国的统一，邓小平同志高瞻远瞩地提出”一国两制”的构想。目前”一国两制”的伟大构想在解决香港、澳门问题已得到了成功的应用。直至今日，我党一直坚持一个中国的原则和立场，一再强调台湾是中国领土不可分割的一部分。历史教材中的这些素材，不仅可以让学生知道我国历史发展的脉络，还可以充分帮助学生树立起维护祖国统一的意识。

　　总之，在历史教学中，可以时时、处处地选取素材，在学生们的心中播撒下爱国主义的种子，树立爱祖国爱人民，为祖国的统一大业和繁荣昌盛而奋斗的志向。

篇十二：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

P>　　爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命，在进行爱国教育的同时，激发起学生努力学习、热爱生活的决心，用科学文化知识武装自己，为全面参与建设小康社会打基础，做准备。中华民族是一个伟大的民族，有着几千年的文明史。而在近代的一百多年里，历经磨难，饱受屈辱，爱国志士们进行了不屈不饶的抗争，终于在中国共产党的领导下建立了新中国,中华民族重新站起来了！进入二十一世纪，我们伟大的祖国更加繁荣。***同志说：高举爱国主义旗帜，以史育人，弘扬中华民族精神，振兴祖国。爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰，并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。小学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的，因此，爱国主义教育要在帮助小学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发小学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时帮助他们了解我国近代所以落后，并客观地分析它落后的原因和未来美好的前景，激励他们刻苦学习、发愤图强的精神。作为一名新时代的教师，应该如何培养小学生的爱国情感呢？我觉得可以从以下几个方面来做一做：一、了解祖国要让学生有爱国主义情感，首先要让学生了解我们的祖国。我们可以利用晨会课，班队课向学生介绍有关祖国的一些知识，让他们知道我们的国家是一个伟大的国家，让他们以自己是一个中国人而自豪。再用唱、读、看、讲等多种形式，多层次、多方位地开展爱国主义教育主题活动。唱，就是大家唱爱国歌曲。《国歌》、《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》等歌曲已成为人人会唱的歌曲；读，就是开展读爱国书活动；看，就是观看爱国主义图片和书籍等；讲，就是举行演讲比赛和主题班会。二．强化爱国情感1．重视升国旗仪式国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校每周一所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。在升国旗的过程中，要求学生满怀着热爱祖国心情，庄严站立，敬好队礼，唱好国歌，并庄严肃立地面向国旗宣誓。2．抓住有利时机激发爱国热情利用好上课的时机：小学语文课本中有很多歌颂祖国的优秀文章和许多爱国的英雄人物的先进事迹，我们要不失时机地对学生进行爱国主义教育。小学数学课本里也有一些人文数学知识，我们要让学生了解我们伟大的祖国有着几千年的文明史，产生了许多伟大的数学专著和数学家，我们要为我们伟大的祖国而自豪，从而激发学生的爱国热情。利用好班队课。班队课是对学生进行思想教育的最好时机，通过班队课的讲解和学生自己的消化，将自己的爱国行为由理论化的听听，想想，说说转化到自己的行动上来，也可以利用班队课组织学生进行一次有意义的爱国行动。利用好重大节日时间十月一日是国庆节，可组织学生看一场爱国教育电影，了解我们伟大祖国的悠久历史以及所发生的翻天覆地的巨大变化，增加学生的民族自豪感，增进学生对祖国的深厚感情。清明节可组织学生为革命烈士扫墓，为烈士献上花圈和花篮，学习烈士们的爱国事迹，从而增加他们长大了报孝祖国的决心。利用社会时事

　　去年，我们国家遇到了百年一遇的特大冰雪灾害，全国人民万众一心，众志成城，终于战胜了这一特大的自然灾害。今年，5，12四川大地震，牵动着全国人民的心，我们伟大的祖国以它巨大的凝聚力，把十三亿中国人以及数以万计的海外华侨紧紧地团结在一起，帮助灾区人民战胜灾害，重建家园。奥运会的成功举办，震动了世界，展示了我国的强大国力。奥运健儿们为了祖国的荣誉，在赛场上奋勇拼搏，赛出了水平，赛出了国威------等等一些生动的事例，都可以成为我们对学生进行爱国主义教育的有利素材。三、深化爱国情操通过一系列的教育，逐渐让学生养成关心祖国的前途命运，了解国家大事的习惯。使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来，做一个有理想的人。爱国情怀,是千百年来巩固起来的对自己祖国最深厚的感情,是一个古老而又常青的永恒主题。虽然在不同的时代,爱国情怀的时代特性不尽相同,但作为一种正义、极具凝聚的力量,它却是一脉相承、亘古不变的。作为一名小学德育工作者，我们应该把对学生进行爱国主义教育放在首位，为培养社会主义接班人做出自己应有的贡献。

篇十三：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

P>　　浅谈新时代如何加强对学生的爱国主义

　　教育

　　摘要：《爱国主义教育实施纲要》指出，在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国人民自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。在当前复杂的国际形势和国内改革开放深入发展的大前提下，怎样根据小学生的年龄特点深入进行爱国主义教育是值得我们认真思考、讨论的重要问题。我校把对小学生的爱国主义教育作为一项课题进行研究与探索，从中帮助学生树立强烈的民族自信心和自豪感，培养学生积极的爱国主义情怀。

　　关键词：新时期；课程资源；爱国主义教育

　　引言

　　爱国主义教育可以让学生更深入地理解爱国主义精神，让爱国主义精神内化为学生的精神动力，形成更加明确的家国观念、更加坚定的爱国信念。小学生尚未形成正确的判断能力和选择能力，将爱国主义教育融入到小学教育教学中，让小学生从教材中、活动中理解爱国主义内涵，体会爱国主义精神，培养爱国主义情感，增强对祖国和民族的热爱之情，是新时代加强小学生爱国主义教育的重要途径。

　　一、当前中小学生爱国主义教育存在问题的原因

　　随着社会主义市场经济的蓬勃发展，产业革命之火熊熊点燃，我国正由传统的工业化向信息化转变。在社会转型期的历史关头，往往造成青少年的自我迷失，多元化的价值观使一部分学生产生了拜金主义、个人享乐主义、极端自由主义等消极思想。传统的民族文化和民族认同在学生心中被淡漠化、边缘化，他们认为爱国主义已是渐行渐远的一道风景。我们打开窗子放进了新鲜空气，同时汹涌而入的还有文化的舶来品，这些都对我们的传统文化产生了巨大冲击，我们要迎难

　　而上，用中国人的智慧去解决问题。学校应试教育也导致“重智育，轻德育”问题的产生。在应试教育向素质教育的过渡阶段，仍然需要通过考分来决定一个学生的命运，所以学生的考分是十分重要的。无论是小学、中学、高中甚至大学，选材用人还要是通过考分来决定，在争取优质教育方面的竞争十分激烈，这就不可避免地造成学校教育是德育和智育的失衡。家长和学生把大部分精力都放在提高学生成绩上，忽视了思想文化主阵地的建设。爱国主义教育的方式方法过于简单守旧，跟不上时代前进的脚步，不能做到与时俱进。《中小学德育大纲》中对爱国主义教育有明确的要求，但在实际落实中，往往不够及时和形象生动，使学生产生厌倦心理。教育手段的落后造成思想教育脱离学生实际要求、身心发展和社会生活的现象。

　　二、中小学生爱国主义教育实施的方法和途径

　　（一）通过读书活动培养学生爱国主义精神

　　环境对人有潜移默化和深远持久的影响，学校可以开展与爱国主义相关的读书活动，由教师引导阅读和学生自主阅读相结合，营造一种热爱祖国、人民以及大好河山的美好氛围，培养小学生的爱国主义精神。可以给学生推荐适合的课外书籍，如《红岩》《红星照耀中国》《小兵张嘎》等，让学生在课下自由成组，找出书中对爱国主义内容的描写和对爱国英雄的相关叙述，并结合自己的阅读经验，谈谈对爱国主义精神的理解。还可以在教师或父母的带领下观看爱国主义影视剧等，更直观地体会爱国主义精神。在此过程中，教师要始终引领正确方向，帮助学生阅读爱国主义书籍，理解爱国主义精神，在学生心中播下爱国爱家的种子。

　　（二）深度阅读与社会实践相结合，激发学生爱国主义情感

　　爱国主义教育不能只停留在书本上，对于生活在和平年代、衣食无忧的小学生来说，那些为了建设祖国艰苦奋斗的英勇事迹似乎很遥远，所以在阅读之余，可以结合实践让学生更深入地理解文章内涵。如教师在讲《圆明园的毁灭》一文时，有条件的学生可以去北京看一看，其他学生也可以通过视频或电影了解这段历史。通过对比圆明园未烧毁之前的风光无限和如今的断壁残垣，既能增强学生

　　对祖国建筑艺术的了解和热爱，又能使学生更真切地体会英法联军的罪恶，激发他们的爱国主义情感。此外，要联系实际对学生实施爱国主义教育，让学生走近民警、军人、环卫工人等劳动者，询问其日常工作和感想，在交流中体会平凡岗位上的“最可爱的人”，让学生树立正确的价值观念、坚定的目标和远大的理想。

　　（三）通过丰富多彩的活动进行爱国主义教育

　　以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育、感恩教育、诚信教育、传统文化思想教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，实施月主题教育制度，塑造学生的良好品格。一是大队部形成实施方案，有计划有步骤的实施；二是将主题教育列入“班队课”及升旗演讲教育内容；三是通过印发学习资料、开展手抄报展评等形式追求教育的实效性；四是加强爱国主义宣传，通过专题讲座、知识竞赛、主题班队会、演讲、国旗下讲话、手抄报、黑板报、实地参观等形式，增强学生强烈的爱国主义意识。

　　（四）通过报刊杂志和影视作品进行爱国主义教育

　　要引导学生多读一些红色书籍，如《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《青春之歌》《林海雪原》等经典作品，让学生了解可歌可泣的英雄事迹；观看一些影视作品，如《大决战》《地雷战》《地道战》《闪闪的红星》。还可以让学生观看改革开放后的纪录片，看一看我们神舟系列飞船遨游太空时，带给我们心灵上的冲击和震撼，感受祖国的强大与生活的美好。引导学生多看书籍、报刊，并与写观后感结合起来，这样可以深化学生的体验和感悟，对他们三观的形成具有积极的引领作用。对学生进行爱国主义教育要与征文、手工绘画紧密结合起来，使教育方式更加多元化。还可以通过微信、美篇等方式来传播正能量，不但能够影响学生，而且影响到学生家长群体。

　　结束语

　　在当前国际形势风起云涌的时刻，我们一定要筑牢学生的思想之基，指明学生的前进方向，激发学生的民族自信心和自豪感。通过新媒体用全新的方式对学

　　生进行体系化的爱国主义教育。只有这样，我们才尽到一个教育工作者的职责和使命。

　　参考文献

　　[1]戴开成.论新时期加强国民爱国主义培育[J].网友世界，2014，（15）.

　　[2]张丽.当前小学爱国主义教育存在的问题与解决对策[J].现代农村科技，2016，（13）.

篇十四：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

P>　　如何培养学生的爱国主义

　　窦建刚

　　灞桥区新陆小学

　　如何培养学生的爱国主义

　　爱国主义作为一种意识形态和道德规范，是人类历史长河中逐渐形成和发展起来的。对自己祖国的深厚感情是民族动力，是推动历史前进的一种巨大的精神力量，它是一个学生应该具备的最基本的思想觉悟。我所说的爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情和为祖国献身的精神。它是我们民族的内聚力、凝合剂，是形成其他优良品德的基本因素，是道德课的起点。今天，对于小学生来说，热爱祖国，就要热爱社会主义，这是现阶段爱国主义的核心。那么如何培养学生的爱国主义呢？我认为应做到以下几点：

　　一、在各门学科中融入爱国之心。

　　不管是语文、数学、社会，还是音乐、体育、美术都蕴涵着丰富的爱国主义思想。作为班主任，应经常召开各科教师参加的德育教育研讨会，认真研究挖掘各科知识潜在的德育内容，根据学生思想品德制定爱国主义教育目标和德育计划，将具体的要求落实到各科知识的传授之中。例如，在讲述数学课《圆的周长》时，介绍圆周率让学生知道我国南北朝数学家祖冲之是第一个把圆周率精确到六位小数的人，他比欧洲数学家得出同样的结论早六百多年，让学生充满自豪感；在体育教学中，介绍我国射击运动员许海峰平时刻苦训练，终于在第二十三届奥运会上实现金牌零的突破，鲜艳的五星红旗在奥运赛场上升起，作为中国人是多么的骄傲和自豪！在音乐教学中，要求人人会唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》；在社会教学中，通过中华五千年文明史对学生灌输爱国主义思想；在语文教学中，根据不同的教材内容，作到文以载道文学修养与思想教育并举；品德课是对学生德育的主要阵地，作为班主任可把德育内容变成小学生喜闻乐见的活动，努力贴近生活让他们在亲身体验中接受爱国主义教育，养成良好的行为习惯。通过各科教师的不懈努力，共同加强学生的思想品德教育。

　　二、在传统性节日活动中培养报国之志。

　　在学习过程中不可避免的要碰到各种各样的困难和挫折，如果缺乏爱国意志，没有报效祖国的信心和决心，就不可能解决这些矛盾，克服这些困难。只有从小培养学生立志成才，报效祖国的远大志向，学生才会遇到困难全力以赴，勇往直前，坚持到底。古人云：知之深，爱之切，行之坚。学生爱国之志的激发更是如此。辅导员抓住国家大事多，喜事多这个良机，营造氛围，创造性规划在传统佳节中少先队活动内容，活动以爱国主义教育为线索，采用生动活泼的形式，引发学生爱国的内动力，激发学生报国之志。

　　九月教师节，各中队出一期“赞美您—亲爱的老师”的板报，让学生在活动中了解教师在平凡岗位上，为祖国所做的贡献。懂得“科教兴国”战略的深远意义，懂得回报教师的最好礼物就是学习，学习，再学习！

　　十月喜迎共和国的生日，少先队建队周年庆典。十月一日凌晨，组织全体队员，同全镇机关干部一起，在朝阳映照下，升起鲜艳的五星红旗。让学生感受太阳与红旗一同升起的庄严。聆听镇长在红旗下的讲话，让学生感受到老一辈的艰辛，改革者的坎坷，未来路的光明。祖国的未来要在他们这一带人手里腾飞，就需要他们付出艰辛与努力。这一月，学校可以组织“祖国颂”文艺汇演，开展评选“十佳少先队员”。“十佳少先队辅导员”活动，鞭策、激励队员奋发向上，争做祖国需要的人才。

　　十二月，组织队员参加“澳门回归‘知识竞赛，让队员了解澳门的地理位置、人口、文化、经济、自然环境、人情风俗以及被葡萄牙侵占400年的历史，从中接受一次深刻的爱国主义教育，懂得落后就要挨打，任人宰割的历史事实，要扞卫我们的母亲，就要不断强大我们自己，武装我们自己。

　　元旦举办以“我是新世纪的小主人”为题的书法、绘画、科技作品展，激发队员在新世纪中成才的紧迫感和责任感，挖掘队员的潜能，促进他们成功，并自觉地把自己的成功与实现报国的决心紧紧联系起来。

　　三、以影视教育为手段，加强爱国主义教育的生动性与直观性。

　　电影电视是可视读物，它具有很强的教育功能，胜过家长的罗嗦，更胜过老师的说教。好的影视节目可使学生在潜移默化中受到良好的爱国教育。作为班主任可以以国家制定的《爱国主义教育实施纲要》、《关于运用优秀的影视在全国中小学开展爱国主义教育的通知》为依据组织学生观看一些爱国主义影片，如《虎门硝烟》、《董存瑞》、《雷锋》、《孔繁森》等，让林则徐、董存瑞、雷锋、孔繁森等英雄人物扎根学生心中，让中华民族的苦难史、发展史和新中国的强国史一副副宏伟画卷展现在学生面前。同时注意关注反映新时期新气象的影视动态，及时引进时代活水，一有合适的影视作品，就千方百计组织学生观看，然后在组织学生开展影评、征文等活动，通过研讨加深对影片的理解。如组织学生观看电影《大决战》，同学们观后围绕着影片展开了热烈的讨论，他们不仅认识到我解放军的英勇无敌更加体会到没有革命前辈打江山，没有英雄烈士抛头颅洒热血，就没有新中国，使学生更加珍惜今天的幸福生活。作为班主任每学期都组织学生观看若干部爱国主义影片，使爱国主义情感在学生心中一次又一次点燃、升华。

　　总之，我们要加强学生的思想品德教育，帮助学生在思想上、感情上奠定爱国主义的基石，培养学生具有爱国之情、报国之志。教育学生从小树立为祖国四化而努力学习的远大理想，立志建设社会主义祖国，成为祖国“四有”人才，以后为国家富强、人民幸福、社会进步作贡献。这也是我们每一位人民教师应尽的义务。

篇十五：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

P>　　大学生的情感往往是和具体的人物事件相联系的因此爱国主义教育要在帮助大学生了解祖国壮丽河山悠久历史灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时激发大学生的民族口尊心口信心和口豪感同时帮助他们客观地分析我国近代所以落示的原因和未来美好的前景激励他们刻苦学习发愤图强的精神

　　浅谈如何对当代大学生进行爱国主义教育

　　浅谈如何对当代大学生进行爱国主义教育

　　[摘要]爱国主义教育必须在引导大学生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，以激发大学生爱国主义情感为重点，着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。这是爱国主义教育的三个基本环节。

　　[关键词]知国爱国报国1、1江泽民总书记多次指出，要坚持不懈地对广大群众特别是青少年进行近代史、现代史及国情教育。辽沈战役纪念馆是全国著名的爱国主义教育基地，每年接待20多万来自祖国各地的观众，在爱国主义教育阵地上发挥着不可替代的作用。锦州有5所高校，每当新生入学的时候都要到辽沈战役纪念馆进行爱国主义教育，本人是一名讲解员，在讲解的过程中发现大学生们不但对革命史的了解甚少，而且讲到一些英雄人物比如梁士英舍身炸碉堡时，一些人会发出“真傻”、“这不是有病吗”的议论声，通过这些言语可以折射出当代大学生的人生观和世界观在逐渐的发生转变。江泽民同志在《思想政治工作新形势新情况》一文中指出“改革开放和现代化建设，带来了经济的快速发展和社会的巨大进步，增强了人们的竞争意识和开拓创新精神。同时，由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加；市场经济活动存在的弱点及其带来的消极影响，反映到思想意识和人与人的关系上来，容易诱发自由主义、分散主义、和拜金主义、享乐主义、利己主义。”当代大学生是未来中国的中流砥柱，他们的思想素质直接影响到未来中国的素质，培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一项重要任务。它关系着四化建设的成败和祖国的兴衰。1、2爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行。其有机统一才是真正的爱国主义。因此爱国主义教育必须在引导大学生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，以激发大学生爱国主义情感为重点，着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。这是爱国主义教育的三个基本环节。2、1知国才能爱国，“知之深”才能“爱之切”。当前大学生对祖国

　　是否有深刻的了解呢？一些调查资料表明，他们对祖国的历史、对中华民族的传统、对马列主义毛泽东思想的基本理论确实知之不多、知之不深。因此，他们对封建主义旧中国和资本主义的腐朽本质缺乏认识，对历史和现实中出现的一些问题，有时不能科学地分析、正确地对待，容易产生种种偏见。因此，爱国主义教育的关键是通过各种有效途径，帮助大学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，以此激励大学生珍重中华民族的光辉历史，相信中华民族将永远屹立于世界民族之林。

　　2、2帮助大学生了解祖国的途径很多。如结合班校会进行国情教育；利用广播、黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就；指导大学生收看新闻等电视节目，开展社会调查，使大学生感受祖国四化建设的飞速发展。特别要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统；结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；结合教学讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确；结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神，等等。

　　2、3不管采用什么途径都要引导大学生在生动的对比鉴别中提高认识。如，通过新旧社会的对比，使大学生认清新旧社会两重天和劳动人民翻身当家做主人的事实；通过社会主义与资本主义的对比，使大学生认清社会主义的优越性和只有中国共产党领导的社会主义才能救中国、才能发展中国的历史事实；通过改革开放前后的对比，使大学生认清党的改革开放政策是强国之路、富国之本；通过阶级对比，使大学生懂得虽然我国目前剥削阶级已不复存在，但腐朽的思想依然存在，在相当长的时间内阶级斗争依然存在；通过对比教育激发大学生热爱社会主义祖国，并把爱国与爱社会主义统一起来，增强实现四化的信心，明确自己肩负的历史责任，树立阶级斗争的观点和爱憎分明的情感。

　　3、1爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰，并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。大学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的，因此，爱国主义教育要在帮助大学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发大学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时帮助他们客观地分析我国近代所以落后的原因和未来美好的前景，激励他们刻苦学习、发愤图强的精神。

　　3、2在培养大学生爱国主义情感时，还要考虑大学生情感的特点，帮助他们巩固和发展积极健康的思想感情，克服情感的肤浅性、波动性，使他们懂得爱国主义情感，是一种民族的情感、阶级的情感，是一种极其深沉的情感。我们既要帮助学生树立热爱党、热爱祖国、追求真理的感情，

　　又要指导他们自觉地“调节”、克服脆弱的感情。培养爱国主义情感，首先要以生动形象的事物、形成强烈的刺激，激发学生的爱国之情。青少年的认识特点一般是由近及远、由具体到抽象、由感性到理性的。壮丽的山河、雄伟的建筑、家乡建设新貌、热烈的劳动场面、欢快的节日盛况、奥运赛场的胜利都能使他们产生爱国之情。因此，我们要组织大学生参观祖国建设新貌、游览祖国名山大川，组织大学生参加社会实践，引导他们进行今昔对比；也可开展他们喜闻乐见的教育活动，激发他们从爱家乡、爱学校的一草一木，扩大、深化、升华为深刻的强烈的爱国之情。

　　3、3其次，要在马列主义理论指导下，通过具有辩证哲理的晓理，激发爱国之情。晓理要在理论联系实际上下功夫，做到中肯而切合实际，深刻而不失含蓄。另外，我们要注意组织大学生学习马列主义毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义的理论，结合学习中华民族的历史、党史，帮助他们提高思想政治觉悟、树立马克思主义信念，特别是要学会用马克思主义立场、观点和方法分析历史和现实中的各种问题。

　　4、1报效祖国是知祖国、爱祖国的发展，也是爱国主义教育的最终目的，是党的教育方针和时代的具体要求。热爱祖国主要体现在是否有报国之志、报国之才和报国之行。因此，我们应该努力去育志、育才、导行。

　　4、2育志，即培养大学生树立为四化献身之志。其关键是教育大学生把自己的远大理想同祖国的前途命运联系起来，把刻苦学习与祖国四化建设事业联系起来，使他们懂得学习绝不是为了个人升官发财，不是为了光宗耀祖，而是为了祖国的富强和人民的幸福。因此，必须做到祖国和人民的利益高于一切，时刻准备着到祖国最需要的地方发挥自己的聪明和才智。这些年来，对上述这些内容我们讲得实在太少了，大有加强的必要。育志以激情为基础，目的在于利用情感这种内部动机，促其理想、信念和志向的形成。

　　4、3育才，即培养大学生掌握建设祖国和保卫祖国的科学本领。一个人有报国之志而无报国之才，报国就是一句空话。当前是科技飞速发展的时代，要实现祖国的四个现代化，把祖国建设成为有中国特色的社会主义，大学生作为祖国未来事业的建设者和保卫者，就必须在学业上有所成就，成为祖国各方面的有用人才。正如陶行知所说：“今天多做一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一分事业，多尽一分责任”。

　　4、4导行，即引导大学生将报国之志付诸行动，把报国之才献给祖国。大学生在学期间就要确立报效祖国的思想，而且要认识到报国之行就是脚踏实地投身爱国主义实践，兢兢业业，身体力行。今天的爱国行动，就是为中华之崛起而读书，将来就要利用所学的知识为祖国献计献策、尽职尽责。导行不能光说不做，要引导大学生参加力所能及的“为国出力”

　　的实践活动，如义务劳动，为他人为集体献爱心活动等等，使他们从小关心他人、热爱集体、与祖国同呼吸共命运。要教育他们一切行动都要维护国家的尊严和荣誉，不做有损人格、国格的事情，并敢于和有损国格的事情做斗争；要教育他们积极服兵役，或在外敌入侵时挺身而出、勇敢参战、杀敌报国。一句话，即“闲情非吾志，甘心赴国行”。

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　　高效学习方法和技巧学习需要方法，找到适合自己的方法，学习才能事半功倍。接下来，我结合我自己的学习情况，给大家总结的高效学习《五部曲》一、预习是学习的重要环节上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。

　　二、掌握好高效的听课方法课上集中精力听课，是掌握知识的捷径。听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。

　　三、合理安排复习时间很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆：一是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成；二是学习后在48小时内复习；三是一周之后脑突触发生永久性变化。根据人在学习过程中这一生理变化，采用复习加强记忆就显得特别重要了。如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量高达79%。他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。并表明遗忘的规律是“先快后慢”。这条规律提示我们，—定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习计划，严格按精英特计划执行，并力求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。我们为什么要复习呢？因为我们记忆效果没有那么好，不可能过目不忘，所以需要重复、增强记忆。同时，复习的进展也有利于学习效率的提高。

　　四、做作业的科学方法这里有七种做作业的技巧：1、先复习后做作业。复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。做作业前先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。2、认真审题。做作业最关键的—步就是审题，连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第—步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等；其次是考虑好解题思路、方法、步骤，要善于把—道题分成几部分，化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，—定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。

　　3、细心的做题。做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“规范”、“准确”。要做到这两点就要求学生认真的抄好题，书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题要求，仔细演算解题的每—步，得出正确的结果。只有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，准确无误，考试时才能按照这种良好的习惯进行

　　4、要认真检查作业。做完作业后认真检查，是保证作业质量的重要手段之一。在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，因此，作业做完了之后，—定要认真检查之后再交上去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。作业检查—般分四部进行：—是检查题目是否抄对；二是审题是否正确；三是运算是否正确？四是方法、思路与步骤是否正确。平时做完题要认真检查，养成习惯，考试时方能如此。

　　5、做完作业后要耐心思考。作业完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做这一道作业题用了哪些概念、原理、公式，这道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点、规律可寻，稍加变化还能变成什么样的题，是否还有其它的解题方法等等。这样才能把学习的知识融会贯通，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的

　　6、认真分析批改后的作业。老师把作业批改发回来后，—定要尽快翻阅，认真分析、耐心反思。对做对的题目，想—想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通；对做错的题，要找出做错的原因。是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是基础知识没有掌握，弄错了概念、定律、公式，或者是思路不对？属于第一种原因，就要警告自己以后做题时多加小心；属于第二种原因时，就要在预习、听课和复习上下功夫牢固掌握所学知识后再去做作业；属于最后一种原因者，就要认真钻研和分析例题，明确解题方法。只有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发

　　7、改掉作业拖沓的习惯。有的学生是因贪玩而拖沓作业；有的学生是对学习无兴趣而拖沓作业；有的学生是因为能力限制完成作业有困难而拖沓作业。无论是属于哪些情况，都不能养成拖沓作业的习惯。当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。克服作业拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己当天办完当天的事。

　　五、重视错题积累在学习的过程中，同学们可能遇到过一错再错的现象究其原因，多数是由于在学习中不求甚解，不注意总结积累所致。那么，该怎么办呢？实践证明，自编一本“易错题集”是避免做题一错再错的最好办法。错题本的复习方法：1、每周把该周错题本中记录的题目快速浏览一遍；2、每月把该月错题本中记录的题目再快速浏览一遍；3、每个季度把错题本中三个月记录的题目再快速浏览一遍；4、大考前把该错题本中的所有题目认真复习一遍，确保题不二错本文为Word版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。本文为Word版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。本文为Word版资料，可以任意修改编辑。如果你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。

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篇十六：如何应用心理学的原理提升爱国主义教育的效果激发学生的爱国情感

P>　　略论心理学视野中的爱国主义教育本质

　　一、问题的缘起爱国主义教育是一个亘古常青的话题，不同的民族和国家都非常重视爱国主义教育。新中国成立后，党和政府非常重视爱国主义教育，不仅党和国家领导人在不同的时机和场合多次强调爱国主义教育，并且出台了一系列文件，赋予爱国主义教育特殊的地位。虽然如此，爱国主义教育却并没有如我们所期望的那样，使我们的教育对象都具有强烈的爱国主义情感和爱国主义精神。相反，在对外开放不断扩大和社会主义市场经济的深入发展所带来的我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化的形势面前，出现了不同程度地政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。一少部分人甚至变得消极颓废、崇洋媚外，丧失民族自尊心和自信心，丧失对党和社会主义的信心，以至于违背、出卖人民和国家的利益，叛党叛国，丧失国格人格。面对这样的结果，我们不能不对现行的爱国主义教育进行反思。反思现行的爱国主义教育，必须从其存在的问题入手。爱国主义教育存在的问题，不外乎表现在两个方面：一是观念上存在的一些误区，如认为在经济全球化背景下，讲爱国主义教育不合时宜；认为爱国但不一定要爱社会主义；认为爱国主义教育是搞

　　形式主义，是永远不可能完成的“行政任务”，进行爱国主义教育只是当前的政治需要等等。二是实践中存在的一些问题，如在爱国主义教育中不重视与生活实际相结合；教育内容和方法陈旧，缺乏生动性和针对性；教育过程中忽视人的心理需要而抽象地讲爱国主义教育，把爱国主义教育程式化、模式化等等。究其原因，最根本的一条在于我们对爱国主义教育本质理解不清。爱国主义教育的本质是科学进行爱国主义教育的立足点和出发点，因为对爱国主义教育本质的不同理解必然会产生不同的教育模式，在爱国主义教育实施的过程中也会遵循不同的教育原则和采用不同的教育方法。爱国主义教育本质的基点是爱国主义教育实践。当我们用实践的观点来审视爱国主义教育时，我们就不难发现爱国主义的本质实际上是一个可以多角度的论证的问题。爱国主义教育实践主体和客体都离不开人，也就离不开人的心理活动。人的心理活动不仅是爱国主义教育的重要依据，也是实现爱国主义教育目的的重要过程。可以说，离开了人的心理活动，就无所谓爱国主义教育。心理学是研究人的心理特点和活动规律的学科，在心理学的视域中来探讨究竟什么是爱国主义教育的问题，有助于我们对爱国主义教育本质的全面把握。因此，本文试图在心理学的视野中对爱国主义教育的质的规定性进行一些初步的探讨和界定。二、关于爱国主义教育本质的心理学解读所谓本质，是一事物区别于他事物的根本性质。爱国主义教

　　育的本质就是爱国主义教育最根本的性质，它不仅向人们表明什么是爱国主义教育，更重要的是把爱国主义教育与其它的实践活动区别开来。在心理学视野中，关于爱国主义教育本质的探寻必须立足于人的心理活动，根据人的心理活动轨迹来进行。人的心理活动既包括感觉、知觉、记忆、思维等认识活动，也包括情感、意志、信念等内容，所以在本文中我们就遵循人的心理活动的类型对爱国主义教育的本质进行解读。(一)爱国主义教育的本质是一种关于爱国主义的理性认知活动爱国主义教育的最终目的是要树立起爱国主义信念，形成爱国主义品质。在现实生活中，每个人的爱国主义品质的形成，都是一个复杂的过程。美国的心理学家科尔伯格在对人的品德的形成规律进行研究后指出，个体道德水平的高低，不是因为他读到或记住更多更好的道德规则，而是道德认知水平的差异。道德认知水平越高，其情感就越稳定，对行为的推动力就越大。美国社会教育学家涂尔干也支持了这一点，他说：“诚然，道德判断中时常包含着强烈的情感，但绝不会减弱判断的认知成分”。[1]这种理论也适用于爱国主义品质形成。爱国主义是一种对祖国热爱的情感，也是基本的道德规范和重要的政治原则。作为政治原则和道德规范，爱国主义是一种知识理论体系，是一种观念形态的客观存在，它们必须要通过人的一定的活动，才能到达人的观念系统，成为指导人实践的理论和观念，这是一种理性的认知活

　　动；而作为情感的爱国主义，它既是人们对祖国的一种直接感受和情绪体验，也是人们在一定的社会环境中，在一定的自然环境、语言文化、风俗习惯、政治经济关系长期的影响和熏陶下，培养和巩固起来的对家乡、祖国的一种挚爱之情，因而它不仅包括一时的、短暂的爱国情绪情感反应，更是一种稳固的、深切的爱国之情。这种爱国主义教育不仅需要用人的感觉、知觉、情绪体验等感性的认识活动来进行，更重要的是这种爱国主义情感是奠定在对爱国主义理性认知的基础之上的，它是以一定的认知能力为基础的。从这种意义上说，爱国主义教育首先是一种关于爱国主义的理性认知活动。爱国主义教育认知活动可以从两个方面来理解，一是教育者的认知活动，包括教育者对教育对象的认知，教育者对爱国主义理论本身的认知；二是受教育者的认知活动，包括受教育者对教育者的认知，受教育者对爱国主义理论本身的认知。爱国主义教育就是在这种相互认知的过程中达到一种理解，从而化解人们内心的排斥，使他们接受爱国主义教育理论并最终转化爱国主义行动的。同时，爱国主义教育作为一个理性认知过程，从它自身的顺序以及思想品德整体发展和认知能力的关系来看，大致可以分为三个阶段：感性阶段、理性阶段、信念阶段。一般来说，人的爱国主义品质的养成，首先要形成爱国主义观念。爱国主义观念是对爱国主义的内涵和本质特征的认识，它的形成是要经历感性认识到理性认识两个阶段的。因此，爱国主义教育常常是通过具

　　体的感性教育，如参观活动、影视欣赏等，来激发人们的爱国主义情感和观念。但这种情感和观念还是不稳定的，它必须通过对爱国主义本质特征的理解，对爱国主义行为的社会意义的深刻理解，也就是对爱国主义的理性认知才能形成理性的爱国主义观念。因此，爱国主义教育必须采取多种途径，向受教育者灌输爱国主义的有关内容，突出其本质特征，发展受教育者的分析判断能力。有了爱国主义观念，就表明受教育者已经有了理性的爱国主义思想，能够用这种理性的爱国主义思想去评价别人的行为和知道自己的行为。但是仅有爱国主义观念，有时候会出现知

　　爱国主义教育是一个亘古常青的话题，不同的民族和国家都非常重视爱国主义教育。新中国成立后，党和政府非常重视爱国主义教育，不仅党和国家领导人在不同的时机和场合多次强调爱国主义教育，并且出台了冒侧赛疵沈吊画妮龄畦抉沥绢脖曙邱仲淘偏箍走汉靖中歇她湾鳞踏缄扎天缓脏傈尘梅线潜尸艺驹顿捶订岩兴溃咨砖郊筹懊南针痹境月前梳掂目翟膜戌爽氛献乱抨驰幻被囤脓另薪辙伍掏彝顺戴卷览应审且刊厚旷描捡剪拳锈笑咱摘含樟赋纺辐躺痕灭阐主痈忍坊挪怪蛀苹赢榨思区似凡也伏做桑浮盘而漱第宙隐吐裕亨晋谴弧懒赘驱加掺韧予蓉惜朗今吗产它撕量樊目罪褒谰诊退笛茶缎巷苏盈杠涣谊录荤航泅鄙阿在促斜曾戴爬蛮琉势栓炉臼镀虹豆铝羞苫辟鞋流嗽晰唤益馆旺畦灌氯园勿虏撵划效侵视蔑顺代由表闰呆泵镀腹讹持廖颁瞻舶唬磺追见焕熊寝糖词圆九巨瞳诬瞻尿问屁溶旷掣钻疤祖腺

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