2023年七年级上册生物期中知识点3篇（范例推荐）

七年级上册生物期中知识点1　　一、环境对生物的影响：影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。　　1、非生物因素：光、水分、温度、空气等　　2、生物因素：生物因素是指影下面是小编为大家整理的2023年七年级上册生物期中知识点3篇（范例推荐）,供大家参考。

七年级上册生物期中知识点1

　　一、环境对生物的影响：影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。

　　1、非生物因素：光、水分、温度、空气等

　　2、生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物圈内每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

　　(1)捕食关系：例如七星瓢虫捕食蚜虫

　　(2)合作关系：例如蜜蜂大“家庭”成员之间分工合作

　　(3)竞争关系：例如到田里的杂草和水稻

　　(4)寄生关系：例如寄生在人体内的蛔虫

　　(5)共生关系：例如根瘤菌和豆科植物

　　二、探究实验：

　　1、探究过程：

　　(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流

　　2、设计对照实验：

　　在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。

　　3、变量唯一：

　　一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素都应相同。

　　4、对照组和实验组：

　　一般来说，对照组要确保实验对象的某种生命活动正常进行，满足实验对象所需要的适宜的外界环境条件(不受人为因素的干扰、处理)。实验组相对于对照组则缺少一个适宜的条件(接受人为因素的干扰、处理)。

　　三、探究光对鼠妇生活影响

　　1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗?

　　2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。鼠妇适合生活在阴暗的环境中。

　　3、方法步骤：在铁盘内放上一层湿土，取10只鼠妇放在铁盘中央。然后以铁盘横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。一段时间后观察明亮处和阴暗处的鼠妇数目。

　　4、注意问题：

　　(1)本实验的变量：光

　　(2)本实验的对照组和实验组：对照组是无光的一侧;实验组是有光的一侧。

　　(3)如何保证实验结果的不同只能是由确定的变量引起的?

　　采用对照实验，可保证除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。

　　(4)为什么要用10只鼠妇做实验，而不用一只?

　　防止偶然因素的影响，减小实验误差。

　　(5)所用鼠妇的数量是不是越多越好?

　　不是，所用鼠妇的数量越多，实验的难度也就越大。

　　(6)为什么要计算全班各小组的*均值?

　　计算全班各小组的*均值，可减小实验误差。

　　(7)实验结束后，对鼠妇如何处理?

　　将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。

　　以上就是为大家整理的人教版七年级上册生物期中复习知识点：环境对生物的影响，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

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七年级上册生物期中知识点2

　　名词：

　　1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。

　　2、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。

　　3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。包括种内互助和种内斗争。

　　4、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。

　　5、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。(如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。)6、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。

　　6、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利;如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。(例如：地衣是藻类与真菌共生体，豆科植物与根瘤菌的共生。)5、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫做～。(例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄生在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。)

　　7、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。(例如：大草履虫和小草履虫)7、捕食：一种生物以另一种生物为食。

　　语句：

　　1、非生物因素对生物的影响：

　　①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。A、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好;人参、三七在弱光下生长。浅海与深海，海*面200M以下无植物生存。b、光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花;菠菜、鸢尾在长日照下开花。c、阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深;腹面颜色浅;d、光照长短与动物的`生殖：适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。E、光线影响动物习性：白天活动与夜晚活动。

　　②温度：a、不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多;温暖地带地方阔叶林较多b、植物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种;柑桔不宜在北方栽种;c、对动物形成的影响：同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，体形大;d、对动物习性的影响：冬眠—-蛇、蛙等变温动物;夏眠—-蜗牛;洄游：迁徙;季节性换羽。③水分：限制陆生生物分布的重要因素;水是影响生物生存的重要生态因素;一切生物的生活都离不开水。2、生态因素的综合作用：环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用的;但各种生态因素所起的作用并不是同等重要的，有关键因素和次要因素之分。3、区分共生、竞争和捕食关系的图象。a、共生图象：特点是两种生物个体数量为同步变化，二者同生共死;b、捕食图象，特点是两种生物个体数量变化不同步，先增者先减少，为被捕食者，后增者后减少，为捕食者。被捕食者图象的最高点高于捕食者;c、竞争图象，特点是两种生物开始时个体数量为“同步变化，以后则你死我活。4、决定海洋不同深度植物分布的主要因素是阳光。

　　二、生物对环境的适应和影响(此项仅供参考，可以不掌握)

　　名词：1、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。

　　2、警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。

　　3、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。

　　4、适应的相对性：指生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的。

　　语句：1、生物对环境的适应，既有普遍性，又具有相对性。因为生物生存的环境不断变化，而生物的遗传具有保守性，不会因为环境变化立即改变其遗传性，因此适应的形成是长期的自然选择的结果。选择作用不会一次到位，更不会造成尽善尽美的选择结果，所以，适应具有相对性。

　　2、适应的普遍性：植物对环境的适应，动物对环境的适应，外形的适应性特征。

　　3、适应具有相对性的原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果。

　　4、保护色：动物体色与背景色彩相似，利于取食避敌，避役(变色龙)、比目鱼、雷鸟、蝗、某些沙漠植物

　　5、警戒色：动物体色与背景色彩形成对比色，具有恶臭(毒刺)或者鲜艳色彩(斑纹)的特点，充分暴露自己，警告敌人不要侵犯，以防止“两败俱伤”。警戒色是冒充的“艺术”，以鲜艳色彩向动物们发出警告。(例如：黄峰、蝮蛇体表的斑纹、瓢虫体表的斑点)

　　6、拟态：生物形态、色泽模拟背景生物体，(如：竹节虫、尺蠖的形状像树枝、枯叶蝶、有的螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵，若虫的足像美丽的花瓣、蜂兰。)

　　7、生物对环境的影响：生物对环境的适应，既有普遍性又有相对性。生物在适应环境的同时，也能够影响环境。

七年级上册生物期中知识点3

　　第一章 认识生物

　　第一节 生物的特征

　　一、 生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物

　　4、有应激性 5、由细胞构成(病毒除外) 6、生长发育 7、能繁殖 8、遗传变异

　　二、 观察法 P2

　　第二节 调查我们身边的生物

　　一、 调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　二、 生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　第二章 生物圈是所有生物的家

　　第一节 生物圈

　　一、 生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

　　水圈的全部：距海*面150米内的水层。

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。

　　二、 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

　　第二节 环境对生物的影响

　　一、 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　二、 光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)

　　三、 探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流

　　四、 对照实验 P15

　　五、 生物因素对生物的影响：

　　根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)

　　2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)

　　第三节 生物对环境的适应和影响

　　一、 生物对环境的适应P19的例子

　　二、 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　第四节 生态系统

　　一、 生态系统的组成：

　　1、 生物部分：生产者、消费者、分解者

　　2、 非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　二、 食物链和食物网：

　　1、 食物链以生产者为起点

　　2、 物质&能量沿着食物链&食物网流动

　　3、 营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

　　三、 生态系统具有一定的自动调节能力

　　在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　第五节 生物圈是的生态系统

　　一、 生态系统的类型p29

　　森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　二、 生物圈是一个统一的整体p30

　　注意DDT的例子 (*时练习卷子的题目) 第二单元 生物和细胞

　　第一章 观察细胞的结构

　　第一节 练习使用显微镜

　　一、1. 显微镜的结构

　　镜座：稳定镜身;

　　镜柱：支持镜柱以上的部分;

　　镜臂：握镜的部位;

　　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱：

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　　准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调)：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋(又称细调)。

　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

　　三、 显微镜的使用 P37-38 的图要掌握

　　1、 观察的物像与实际图像相反。

　　2、 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

　　3、 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　　第二节 观察植物细胞

　　一、 切片、涂片、装片的区别 P42

　　二、 实验过程P43-44

　　三、 植物细胞的基本结构

　　1、 细胞壁：支持、保护

　　2、 细胞膜：控制物质的进出

　　3、 细胞质：液态的，可以流动的

　　4、 细胞核：贮存&传递遗传信息

　　5、 叶绿体：进行光合作用的场所

　　6、 液泡：细胞液

　　7、 线粒体：呼吸的场所

　　第三节 观察动物细胞

　　一、 观察口腔上皮细胞实验P47

　　二、 动物细胞的结构

　　1、 细胞膜：控制物质的进出

　　2、 细胞核：贮存和传递遗传信息

　　3、 细胞质：液态，可以流动

　　第二章 细胞的生活

　　第一节 细胞的生活需要物质和能量

　　一、 物质由分子组成，分子是在不断运动的。以白糖融解的实验为例说明。

　　分子并不是构成物质的最小颗粒，分子是由原子构成的。原子是构成物质的最小单位，而细胞是构成生物体的结构和功能单位。

　　二、 细胞中的物质

　　有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

　　无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

　　三、 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

　　四、 细胞内的能量转换器：

　　叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。

　　线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

　　第二节 细胞核是遗传信息库

　　一、 遗传信息存在于细胞核中

　　多莉羊的例子p55

　　二、 细胞核中的遗传信息的载体——DNA

　　1、 DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　　2、 基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　　三、 DNA和蛋白质组成染色体

　　1、 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

　　2、 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

　　3、 染色体容易被碱性染料染成深色

　　4、 染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

　　四、 细胞的控制中心是细胞核

　　第三节 细胞通过分裂产生新细胞

　　一、 生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂

　　二、 细胞的分裂

　　1、染色体进行复制

　　2、细胞核分成等同的两个细胞核

　　3、细胞质分成两份

　　4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞. 第三章 细胞怎样构成生物体

　　第一节 动物体的结构层次

　　一、细胞分裂、细胞分化概念

　　三、 经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

　　四、 几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。

　　五、 动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

　　六、 四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

　　七、 动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。

　　八、 动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

　　九、 P65题3

　　十、 八大系统的名称

　　第二节 植物体的结构层次

　　一、 色开花植物的六大器官

　　1、 养器官：根、茎、叶 2、生殖器官：花、果实、种子

　　二、 植物的组织

　　分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

　　第三节 只有一个细胞的生物体

　　一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫

　　二、草履虫

　　结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核(大核、小核)

　　功能：笔记

　　三、 单细胞生物与人类的关系

　　1、 有益方面：笔记

　　2、 有害方面：笔记

　　第三单元 生物圈中的绿色植物

　　第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

　　一、 蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶;地下部分是地下茎和根。

　　二、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

　　三、孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。

　　四、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

　　五、 苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓;另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁*的叶状体，如地钱。

　　六、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

　　七、 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

　　八、 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　　九、 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。

　　十、 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

　　十一、 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

　　第四章 没有细胞结构的生物——病毒

　　一、 病毒的种类

　　以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

　　二、 病毒的结构

　　蛋白质外壳和内部的遗传物质

　　三、 病毒与人类的关系 看笔记

　　第二节 种子植物

　　一、 种子的结构

　　蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)

　　玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳

　　二、 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　三、 裸子植物和被子植物

　　要求记住常见的裸子植物和被子植物。

　　四、果皮的作用(看笔记) 第二章 被子植物的一生

　　第一节 种子的萌发

　　一、 种子萌发需要的条件

　　环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　　自身条件：子粒饱满，胚完整，具有生命力，已度过休眠期。

　　二、 测定种子的发芽率和抽样检测

　　三、 种子萌发的过程

　　吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶

　　第二节 植株的生长

　　一、 根尖的结构和各部分的功能

　　二、 幼根的生长

　　1、 生长最快的部位是：伸长区

　　2、 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

　　三、 芽的结构

　　1、 芽轴——发育成茎

　　2、 芽原基——发育长成侧芽

　　3、 生长点——使芽轴不断伸长，并产生出新的芽原基和叶原基

　　4、 叶原基——发育成幼叶]

　　四、 植株生长需要的营养物质

　　氮、磷、钾

　　第三节 开花和结果

　　一、 花由花芽发育而来

　　二、 花的结构

　　花瓣、花托、花萼、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(子房、花柱、柱头)

　　三、 传粉和*

　　看笔记

　　四、 果实和种子的形成

　　子房——果实 *卵——胚 *极核——胚乳

　　胚珠——种子 珠被——种皮

　　五、 人工受粉

　　当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

　　第三章 绿色植物与生物圈的循环

　　第一节 绿色植物的生活需要水

　　一、 水分在植物体内的作用

　　1、 水分是细胞的组成成分

　　2、 水分可以保持植物的固有姿态

　　3、 水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂

　　4、 水分参与植物的代谢活动

　　二、 水影响植物的分布

　　三、 植物在不同时期需水量不同 P109

　　第二节 水分进入植物体内的途径

　　一、 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

　　二、 根的结构

　　从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)、形成层;木质部(有导管)

　　三、 水分的运输途径

　　导管：向上输送水分和无机盐

　　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

　　第三节 绿色植物参与生物圈的水循环

　　一、 叶片的结构

　　上下表皮、叶肉(栅栏组织、海绵组织)、叶脉、气孔

　　二、 气孔的结构，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

　　白天气孔张开，晚上气孔闭合。

　　三、 蒸腾作用的意义：

　　1、 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

　　2、 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

　　3、 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

　　4、 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。

　　七年级生物学习方法

　　第一，教科书要熟烂于心。

　　生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

　　书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA遗传片段”，这往往是高频考点。

　　第二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。

　　一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金

　　星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。

　　七年级生物学习技巧

　　一)课前预习。预习是学生上课前的自学，是学生学习的预备。同学们坚持经常课前预习，不仅使自己对即将上的新课有个概括的了解，而且能对自己在新课中必须重点掌握的问题做到心中有数，同时提高了同学们的自学能力。

　　(二)上新课是学习的中心环节。能否上好课，教师的教是一方面，学生的学是更重要的方面，因此同学们要掌握听课的方法。为此，同学们在上生物课时要做好以下几点：

　　(1)注意听，认真记。注意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，注意听老师是如何引人新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结的。特别要注意理解教师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。

　　(2)多动手、多观察。生物课L，教师根据教材内容的需要，常常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时教师还领学生做些探究性实验，同学们应在教师指导下多动手细观察，通过亲自动手操作、观察，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的实验技能，同时培养了自己的科研素质，同时可以加深对知识的理解和运用。

　　(3)勤思考、多提问。上课前同学们应对教师讲的每个问题都要认真地进行思考，尤其要重视教师的提问，不论提问谁，都必须把自己置于“主人”的位置上来，敏捷地思考这个问题我是怎样想的?特别是同学们在听课中凡是自己不懂的或发现的新问题都要虚心向教师请教，决不能不懂装懂。