中班语言活动教案,中班语言活动心得体会教案(优秀12篇)

来源:教案设计 发布时间:2024-01-10 08:16:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的中班语言活动教案,中班语言活动心得体会教案(优秀12篇),供大家参考。

中班语言活动教案,中班语言活动心得体会教案(优秀12篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

中班语言活动教案篇一

中班语言活动是幼儿教育中非常重要的一环,它对幼儿的语言表达能力、站在人际关系中的位置等有着不可忽视的影响。在教学过程中,我不断摸索,不断探索实践,通过自身的潜心思考、实践探究,逐渐掌握了中班语言活动的教学方法和技巧。在此,我将分享一下我在中班语言活动方面的心得体会和教学经验。

第二段:活动设计

在中班语言活动中,我尝试采用多元化的活动设计方式,包含了故事、歌曲、演讲、对话、唱歌、舞蹈、角色扮演、创作和游戏等。例如,我会通过播放故事、绘本或者是讲述一件事情,鼓励幼儿进行语言表达。让幼儿们在情境中逐渐领悟,体验语言的魅力。

第三段:教学方法

在中班语言活动的教学过程中,我采取了启发式、情境教学和团体协作式等多种教学方法,激发了幼儿的学习兴趣和学习热情。同时,我也注重在活动的过程中,培养幼儿的表现欲、创造力和合作意识,这些都能够为幼儿日后的发展打下良好的基础。

第四段:注意事项

在中班语言活动的教学过程中,还需要注意一些细节问题。例如,在设计活动时要根据幼儿特点和需要定制相应的教学目标和方案;在活动中要注意一对一引导和小组合作,合理分配教学资源,深度挖掘幼儿的潜力和特长;同时还要注意建立互信、关心、尊重、支持的教学氛围,为幼儿提供安全、稳定的情感环境。

第五段:小结

通过中班语言活动的教学实践,我深刻感受到幼儿语言能力的重要性,也认识到中班语言活动对幼儿语言表达能力、情感处理、思考能力等方面的影响是至关重要的。教学过程中应注重激发幼儿的学习热情,发挥他们的个性和性格特征,让他们愉悦地学习,养成正确的语言习惯和良好的社交能力,提高自身的综合素质和学前阶段的发展水平。

中班语言活动教案篇二

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

图片1幅,幼儿操作材料人手一份。

一、设疑、猜测鸡妈妈的去向,引出图画信。

1、出示小鸡欢欢

师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

2、引出信

师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。

二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。

1、出示图片,理解内容

(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

(2)分步理解图画信的含义

师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?

(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。

1、听电话

师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)

2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?

3、写信

(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。

(2)幼儿操作材料

(3)读一读信

四、结束

师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的生日会吧!

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案篇三

1、通过观察,幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

2、学习词:挡、融化、发抖。

1、图片:小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

一、观察图片,理解图片内容,发现小兔家的窗发生的变化。

1、教师同时出示一、二、三幅图,引导幼儿有序观察图片。

教师:图片上有谁?是什么季节,你是从哪里看出来的?

2、引导幼儿逐一观察三幅图,了解故事内容。

图一:

(1)小兔用什么盖了一间房子?什么季节到了?天气怎么样了?

(2)小兔住在屋里觉得怎么样,为什么?他怎么想的?

图二:

(1)小兔走到哪里,搬来了什么?做什么用?

图三:

(1)窗子装好了,现在小兔住在屋里感到怎么样?(引导幼儿观察小兔的神态、感受。)

3、出示第四幅图,引导幼儿感知故事的结尾。

(1)春天来了,小兔发现了什么?它怎么样了?

(2)这时谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想,小兔该用什么装在窗户上?

二、运用已有经验,幼儿尝试讲述故事。

1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事,教师适当提醒。

2、引导个别幼儿讲述,提醒幼儿安静的倾听。

三、学习故事,引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。

1、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词汇的运用。

学习词:挡、融化、发抖。

2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。

3、幼儿与同伴互相讲述故事。

活动延伸:

在区域活动中为幼儿提供图片,鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。

看图讲述:小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘,大风吹呀吹,吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖,他看看窗户说:"我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上。冰挡住了风雪,小兔真高兴。

春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户山的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。

小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:"春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!"

中班语言活动教案篇四

1.在喜羊羊野餐的情景中,引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。

2.丰富词汇,鼓励幼儿积极地进行口语表达。

3.体验分享的快乐,萌发幼儿初步的分享意识。

背景图:草地小图片:喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

1.出示图片,引导幼儿观察,大胆讲述。

(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 )

2.引导幼儿用好听的语言描述食品:黄黄的、弯弯的香蕉;红红的、圆圆的桃子;方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖)数一数,喜羊羊一共带了几样好吃的东西?(五个)引导幼儿根据情节思考、猜测。

3.喜羊羊正想吃东西,这时候,“叽叽叽”谁来了?

喜羊羊有这么多好吃的东西,它会对小鸡说些什么?

小鸡对喜羊羊说:我喜欢吃软软、香香的食物,是什么呢?(幼儿猜想)喜羊羊把面包送给了小鸡,小鸡说谢谢你,喜羊羊说不用谢。

小猴对喜羊羊说:我喜欢吃红红的、圆圆的水果,是什么呢?(幼儿猜想)喜羊羊把桃子送给了小猴,小猴说谢谢你,喜羊羊说不用谢。

4.噢,小鸟、 白云姐姐闻到了香味也来了,喜羊羊会对小鸟说些什么?喜羊羊会请小鸟吃什么呢?请小朋友闭上眼睛。(老师拿掉牛奶)看,喜羊羊请小鸟吃什么了?哪样东西没有了?(幼儿观察,讲述)喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了,小鸟说谢谢你,喜羊羊说不用谢。

喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高,谁能帮助白云姐姐呢?把棒棒糖送给它呢?(鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖)小鸟帮助了白云姐姐,把棒棒糖送给白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友,看,现在还剩下几样呀?

好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西,心里怎么样?喜羊羊自己心里怎么样?为什么?原来和好朋友一起分享好吃的东西,是一件很快乐的事情。小朋友,你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗?你有过吗?说给大家听听。(幼儿根据自己的生活经验自由讲述)你们都是好孩子,都是老师的好朋友,(出示棒棒糖)看,老师这里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,来,大家一起跟我来!

中班语言活动教案篇五

1. 学习童谣、并用多种方式吟诵童谣。

2. 在游戏活动中感受童谣的趣味性。

大象、老鼠粘贴图片、双向板19个

一、引起幼儿兴趣

老师:今天啊,陈老师想请小朋友们来猜两个谜语,好不好啊?

幼儿:好!

两撇小胡子,油嘴小牙齿。

贼头又贼脑,喜欢偷油吃。

老师:小朋友们猜猜,这会是什么动物啊?

幼儿:老鼠(出示老鼠的图片)

老师:小朋友们真聪明!我们再来猜一个谜语呢!

脸上长钩子,头边长扇子。

四根粗柱子,一条小辫子。

老师:小朋友再来猜猜,这又会是什么动物啊?

幼儿:大象(出示大象图片)

大象大,老鼠小。

大象最怕老鼠咬。 (边说边做夸张的动作)

老鼠钻进象鼻里。

痒得大象受不了。

二、教师分解提问讲述,幼儿学习童谣。

老师:刚才的童谣小朋友们都听清楚了吗?

幼儿:清楚了。

老师:现在老师就出点问题来考考你们!

哪个聪明的小朋友能用一个字来形容大象和老鼠的体态啊?

幼儿:大象大,老鼠小。(出示大象大,老鼠小的图片)

幼儿:小老鼠厉害!因为小老鼠可以钻到大象鼻子里。

老师:小朋友们真棒!老鼠钻到大象鼻子里,痒得大象受不了。(出示老鼠钻进大象鼻子里的图片)

老师:那我们小朋友再仔细的想想,这首歌谣还说到什么啊?

想不起来啊,没关系,老师再来说一遍,小朋友们要仔细听哦!(边说边指着图片)

你们听清楚刚才我们落下了什么了吗?

幼儿:大象最怕老鼠咬。(出示大象怕,老鼠咬的图片)

老师:哦!小朋友们听的可真仔细啊!刚才啊,陈老师发现,有些小朋友在念大象的时候声音很大,但是念到小老鼠的时候声音就很小,老师觉得这个方法很好,下面我们就一起看着图谱来学学呢!(小朋友跟着老师学)

老师:咦?小老鼠钻进大象鼻子里,会发生什么事情啊?小朋友们来猜猜呢!

幼儿:······

老师:好!身体作正!让老师来告诉你们后面发生了什么事情!

"啊嚏",打个大喷嚏,老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的图片)

老师:小朋友们,喷嚏是怎么打的啊?哪个小朋友能给老师示范一下啊?

(请几个小朋友做一下)

老师:我们打喷嚏的时候啊,手应该怎么放呢?

幼儿:手应该挡在鼻子前面。

老师:是的,这样才是有礼貌的好孩子啊!现在我们就一起用手遮着鼻子再来打一次喷嚏,好好的感受一下我们打喷嚏的时候,手心是什么感觉?(老师跟小朋友一起打)

幼儿:手心里面热热的;有水气。

幼儿:······

老师:小朋友们回答的都不错!下面就让老师来告诉你们小老鼠为什么会坐上火箭炮,原来大象在打喷嚏的时候也会有一股气流,而且是一股强大的气流,从鼻子里喷出来,就好像是火箭发射一样。

三、幼儿完整学习诵读童谣。

老师:你们喜欢这个童谣吗?

幼儿:喜欢。

老师:这首好听的童谣还没有名字呢,哪个小朋友愿意帮忙取个好听的名字啊?

幼儿:大象打,老鼠小;大象和小老鼠

幼儿:好!

老师:下面我们就一起来用好听的声音完整的`把这首童谣念一遍好不好啊?加上我们刚才刚取的好听的名字哦。(老师跟着小朋友一起念童谣)

老师:小朋友们真棒!你们看,这是什么啊?(出示一个双向板)

不知道啊,没关系,老师来告诉你们,它有个好听的名字叫"双向板"。

听!它还可以发出声音呢!(放在右手,左手拍)

老师:现在啊,老师就把双向板和这首童谣结合起一起,请小朋友们再仔细的听一遍,听听老师这一遍和第一次年的时候有什么区别?(边说边打双向板)

12

老师:听完了童谣,小朋友们,有什么发现啊?

幼儿:最后一个字打双向板。

老师:小朋友们听的真仔细!那你们想试试吗?

幼儿:想~~(一人发一个双向板)

老师:好!现在老师给你们一分钟的时间,在心里好

好的想想这首童谣,再想想老师是在什么时候打双向板的。

老师:时间到!全体起立!准备好了吗?

幼儿:准备好了!(老师跟小朋友一起一边念童谣一边打双向板)

老师:我们中(三)班的小朋友真棒!现在回到自己的坐位上去,双向板累了,我们把它送回家吧!好,轻轻的把双向板放到自己的小椅子下面!

四、表演童谣。

老师:好!身体坐正!下面老师想请小朋友们来表演表演!

我们来切西瓜,从中间切开,这一半的小朋友做大象。(用手点一下)

大象最有特点的是什么啊?

幼儿:长长的鼻子。

老师:好,我们就用长长的手臂来表示大象长长的鼻子。大象们,起来跟老师学一下呢。

(回到自己的位置)

老师:这一半的小朋友做小老鼠(用手点一下)

小老鼠是什么样子的啊?

幼儿:小小的,嘴巴尖尖的。

老师:好!回到自己的位置上去,听老师说,大象在表演的时候小老鼠能不能发出声音啊?

幼儿:不能。

老师:那小老鼠在表演的时候大象能不能发出声音啊?

幼儿:不能!

老师:好的,不错!全体起立,我们的集体表演现在开始!(老师跟幼儿一起表演)

老师:小朋友们,好玩吗?

幼儿:好玩!

老师:下面啊,老师想请两位表现好的小朋友来表演大象和小老鼠,谁愿意啊?

(老师念童谣小朋友表演,可以多请几组小朋友表演)

老师:好了,小朋友们,玩累了,我们出去休息休息吧!

中班语言活动教案篇六

活动目标 :

1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。

3.学会用"xx,xx,xxx"的句型来描述xx锁,并运用到游戏中去。

活动准备:

两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》

活动过程:

1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。

老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?

(教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。)

(谜底:锁)

2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。

(1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。

师:接下来老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!

幼:呀!锁,还有两把钥匙!

师:谁愿意上来帮我把锁打开?

幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。

师:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

幼:因为它不是这把锁的钥匙。

(2)总结经验,引出游戏。

小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

师:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是xx锁。"然后,开锁人说:"xx,xx,xxx。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

(用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)

(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的`玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)

(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

4.教师引导幼儿游戏。

师:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!

幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。(在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

5.幼儿自主游戏。

四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导。

(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

6.游戏结束,总结。

小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!

中班语言活动教案篇七

活动目标:

1、理解儿歌内容,初步学会朗诵整首儿歌。

2、感受儿歌幽默的情趣,学习词:扮、乐、滑、摔。

活动准备:

事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。

活动过程:

一、情景问答,引出题意

1、今天老师带来了一位客人。你们看,他是谁?

2、为什么他是老公公?

3、老公公要为我们跳个舞,我们欢迎他表演吧!(老公公刚要跳舞,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。)

4、教师忙扶起老公公问:“老公公,您没事吧?”老公公边摸掉胡子边说:“没事没事!”

5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了,引出题意。

二、教师朗诵儿歌

1、引导幼儿说一遍题目,并请幼儿说说“扮”是什么意思?

2、教师朗诵儿歌一遍,幼儿仔细倾听。

3、请幼儿说说:刚才你从歌曲中听到了什么?

4、出示图片,引导幼儿说说图片中的事,并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。

三、幼儿学儿歌

1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。

2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。

3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。

四、儿歌表演

1、请幼儿观看教师如何化装成老公公,并请幼儿相互化装成小老公公。

2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。

3、请幼儿相互表演儿歌一遍。

五、小结

今天的儿歌有趣吗?你们学会了吗?开心吗?请你们回家后表演给爸爸妈妈看,好吗?

中班语言活动教案篇八

1、欣赏故事,感受故事的`美。

2、知道自己有好的东西要想到他人,尝试与他人分享快乐。

3、发展幼儿的想象力。

1、观察、认识过桃花,知道桃花的主要特征。

2、故事磁带、图片、装有桃花瓣的信封。

1、巩固对桃树、桃花的认识。

(1) 我们认识了春天里美丽的桃树,为什么说桃树很美呢?

小结:桃树开着粉红色的花,十分美丽,远远看上去像一粉红色的云。桃花很香。

下面我们就来听一个在美丽的桃树下发生的故事,故事的名字叫《桃树下的小白兔》。

2、故事欣赏。

(1) 看图片倾听故事。

故事发生在什么季节?说了一件什么事情?

(2) 再次倾听故事,理解故事,感受故事的美。

小兔子住的地方美吗?美在什么地方呢?

小兔子捡起桃花瓣想到了谁?

它为什么要把花瓣寄给它的好朋友?(引导幼儿说出小白兔很会关心朋友,自己有好的东西就会想到别恩,让小朋友与自己一起分享快乐。)

有哪些朋友收到了小白兔寄来的花瓣?他们把花瓣当做了什么?

(引导幼儿讨论:如果老山羊把花瓣当船,蚂蚁把花瓣当书签,行不行?为什么?小结:小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。)

3、迁移经验。

出示装有桃花瓣的信封,引起幼儿的好奇心。

4、延伸

幼儿根据自己的想象用花瓣制作小物件相互赠送。

中班语言活动教案篇九

1.感受多种运动姿势,会用简笔画表现一些运动的姿势,并能有节奏地念儿歌。

2.能根据儿歌的格式,替换中间部分的短句进行仿编。

3.体验仿编的成功感,培养对体育运动的热爱。

1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。

2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。

3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。

4.《健康歌》磁带、录音机。

1. 在《健康歌》伴奏下,幼儿边唱边跳进场。

2.引导幼儿说说:我们做了哪些运动?

1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。

2.幼儿朗诵儿歌2-- 3遍。

1.谈谈我们喜爱的运动项目。

教师:你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?

2.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题,引发幼儿的仿编兴趣。

3.教师用简笔画画出运动项目,启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势,再照样子画。

4.幼儿之间相互欣赏作品。

1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌,提示幼儿注意动词的运用。

2.集体朗诵仿编儿歌,体验成功的快乐。

中班语言活动教案篇十

1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。

2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、小伞一把、相应的图片

2、在纸上写上儿歌

一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。

老师画一样东西,请你猜猜是什么?

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?

2、教师朗诵儿歌,提问:伞可以做什么?

3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。

三、进行图文匹配游戏

1、出示“避风雨”的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?

2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。

3、出示汉字卡片“伞”,提问:这是什么字?你是怎么知道的?

4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?

2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。

五、游戏:战胜大灰狼

1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?

2、游戏两遍。

发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

中班语言活动教案篇十一

1、引导幼儿观察图片,学习用恰当的词连贯的讲述。

2、培养幼儿在同伴面前能大胆的讲述。

3、教育幼儿懂得在别人遇到困难时要热心助人。

:幼儿能用恰当的词叫连贯的讲述

:幼儿在理解内容的基础上,能用适当的语气、表情表现图片内容。

2、出示图一引导幼儿观察说出这是什么地方?引导幼儿用恰当的词说出小河、柳树、花等景象。(幼儿发散思维)

3、鼓励幼儿完整地讲述图一.

4、教师:小朋友你们看到这么美丽的景色,心情是怎样的?

5、教师:小朋友想不想知道小鸭子现在的心情是怎样的呢?

6、教师出示小鸭子图片,引导幼儿观察小鸭子怎么了?它为什么会哭?(发散思维) 引导幼儿用动作、叫声表现出小鸭子伤心难过的心情.

7、教师:哪一个小朋友能想一个让小鸭子变快乐的方法?

8、教师表扬愿意帮助别人的小朋友.

9、教师:有一个小姐姐想了一个好办法,我们一起看看她是怎样做的?

10、出示图二引导幼儿观察小姐姐会对小鸭子说什么?小鸭子又会怎样说?

中班语言活动教案篇十二

1、通过幼儿的品尝与生活经验,了解甜与酸的味道存在于很多食品当中,有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

2、认识汉字:甜、酸,复习:苦、辣。

3、培养幼儿倾听的能力。

4、丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

食品若干

汉字字卡若干

一、幼儿品尝,引起兴趣

1、请个别幼儿上来品尝,说出品尝的是什么味道。(出示字卡)

2、有那些东西是甜的?

3、再请个别幼儿上来品尝,说出味道。(出示字卡)

4、有哪些东西是酸的?

5、集体学念:甜、酸

二、故事《甜鼠》

1、生活中我们吃的东西有各种味道,有了这些,才能使这些食物更美味。

有一个小老鼠出去玩,发生了一件很好玩的事。

2、讲述故事《甜鼠》

边讲边出示相应的字卡,帮助幼儿记忆,并增加学习的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也请你尝一尝。

4、游戏:吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上。

吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。

三、游戏结束将字卡送入识字角

整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

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