我国处于社会主义初级阶段（教案）（全文）

下面是小编为大家整理的我国处于社会主义初级阶段（教案）（全文）,供大家参考。

　我国处于社会主义初级阶段（教案）

　铜川学校 顾俊 一 ． 教材分析：

　本课是第二课《立足国情，强国富民》的第一框，本课主要帮助学生认识我国的基本国情、历史任务和基本路线，是国情国策教育的核心内容。而第一框《我国处于社会主义初级阶段》讲述了我国经济建设的伟大成就，也谈到了我国仍然属于发展中国家，所以我国的基本国情是我国处于社会主义初级阶段。这一内容是后面两框内容的基础，这些的知识点有助于学生更全面地了解我们的国情，培养社会责任感和历史使命感，为之后相关知识的学习打好基础。

　二 ． 学生的学情分析

　本课教学的对象是初三学生，他们有一定的社会认识，对国家现状和社会现象有着一定的思考，他们知道国家发展中的问题以及成就，但是从他们知识储备来说，对于本课的基本概念，如“基本国情”、经济建设的成就、发展中国家、发展面临的机遇和挑战肯定是陌生的或者是不全面的。这也是进行本课学习的原因所在。培养具有国际视野、国家和社会认同，兼具社会责任感的社会主义公民，是思想品德课德育功能的显性体现。

　三 ． 教学目标：

　1.知识目标：知道改革开放以来我国经济建设取得的举世瞩目的成就，理解我国处于发展中国家的表现。

　2.过程、技能与方法：通过阅读改革开放以来经济发展的数据，生活案例，各地大学数量差距的表格，感受国家改革开放以来日新月异的飞速发展，正确认识我国的发展现状及面临的问题与挑战，体验合作学习过程，提高运用思想品德课知识认识社会现象，分析解决问题的能力。

　3．情感、态度价值观：通过了解本校两位老师的援藏经历，回顾自己参与过的捐赠活动，树立为“中国梦”“强国梦”而做出自身力所能及贡献的认识，渗透学科育人。

　四、重点难点：

　重点难点：我国处于发展中国家的国际地位没有改变 五、教学方式：讲授法，讨论法 六、教学手段：多媒体演示

　七、教学过程：

　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 引入课题 情境创设：国庆升旗时的思考 问：建国以来，尤其是改革开放以来我们国家经历了怎样的发展历程 生：思考建国以来国家的发展 通过创设情境，启发学生思考建国以来，尤其是四十年的改革开放，给中华大地带来的变化 习近平说改革开放 视频：《习近平 2018 年在博鳌论坛说改革开放》 问：习总书记认为改革开放产生了哪些影响 学生观看视频 生：答（略）

　通过习总书记的讲话，初步培养学生对改革开放以来我国发展的认识 对手眼中的中国 情境：特朗普发推特 问：为什么特朗普对十年前向中国经济动手充满信心 出示资料：2007 年和 2017年中美 GDP 总量与增速比较表 1978 年中国 GDP 总量 问：你是否能看到其中的变化呢 生：答（略）

　读取表格相关数据 寻找：

　1、两国 10 年经济总量的变化 2、两国经济总量的差距变化 1、 完成选择题 教师创设情境 学生通过读取相关的表格数据，学会分析数据背后包含的信息，通过对比数据，培养国际视野，了解中国经济的飞速发展。

　我国的经济建设取得了举世瞩目成就 出示相关资料 （1）完整的工业体系 （2）农业的发展 （3）出境游增加 （4）人均寿命增加 问：相关变化的背后反映出了中国的哪些发展现状

　学生回答（略）

　学生通过阅读相关的案例数据，思考工业，农业，居民消费，健康水平的变化，了解中国经济建设对物质和精神生活的影响和发展，认识到建国 69 年，尤其是改革开放 40 年以来经济建设所取得的举世瞩目成就 我国是发展中国家的国际地位没有变 问:是否中国就此高枕无忧了呢 学生回答：（略）

　知识点过渡，启发学生全面看待中国的发展 人民生活还不富裕 出示资料：

　2017 年中国，日本，美国，卢森堡人均 GDP 比较 学生阅读相关资料，联系生活实际，思考课堂问题 学生通过相关数据的比较，了解我国人均水平和发达国家

　问：

　（1）我们和发达国家的差距究竟有多大 （2）这种差距反应了什么现实问题 出示图片：

　问：这样的情景在哪里还有很多 学生回答（略）

　的差距，经济欠发达地区的困难，了解从总体上说，人民生活还不富裕 经济社会发展还不平衡 出示资料 1、各线城市人均可支配收入表 2、四地重点大学数量比较表 问：这些差异反应了我国经济发展中的哪些问题 学生通过比较表格数据，逐步认识我国经济发展的不平衡，以及各地发展的不充分 回答（略）

　学生通过分析表格中相关数据，联系生活实际认识到经济发展中的“不平衡，不充分” 为改变现状做力所能及的贡献 出示课堂思考：

　案例：铜川校长和张斌琦老师的援藏经历 问：1、为什么要援藏 2、我们能做哪些力所能及的事 历程回顾：学生参加的为日喀则学生捐图书，爱心义卖的活动照片 学生合作学习，完成课堂思考 回顾参加过的捐赠活动 回答（略）

　学生通过阅读本校老师的援藏事迹，回顾自己参加过的捐赠活动，认识到改变发展中国家的现状，每个人都应该做出力所能及的贡献 小结，练习 课堂小结 视频《主食的故事》 作业布置 学生：完成作业 总结巩固教学