村干部双语培训方案13篇

村干部双语培训方案13篇村干部双语培训方案　　以语言学基础理论为指导充分利用广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势充分利用网络的即时交互功能开展学习并根据成人教育注下面是小编为大家整理的村干部双语培训方案13篇,供大家参考。

篇一：村干部双语培训方案

　　以语言学基础理论为指导充分利用广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势充分利用网络的即时交互功能开展学习并根据成人教育注重培养应用性人才的特点和需要重点学习基本理论和基本知识着重进行语言运用能力的训练以提高自己运用语言的水平并把握好二个要点

　　语言学及应用语言学专业课复习计划摘要：最近陆续有学弟学妹问我考研该怎么学，无一例外的焦急与迷茫，我不禁想起了

　　那时候的我，好在那时有许多学长学姐为我解答疑惑，为我提供他们的经验，现在就我个人学习中关于东北师大语言学及应用语言学专业课复习提供些个人的建议。

　　一、语言学概论这科的指定书目虽然包括了《语言学纲要》，但是历年来大家都是以胡晓研老师的《语言学概论》为主，因为东师上课讲的是这本书，当然，如果有时间都仔细看是最好的。《语言学概论》尤其要反复看，可能到了后期你开始背书，就觉得很难背。但是如果你前期打好了基础，看透，最后即使没有背下来也会下笔如有神。顺便提一句，胡晓研老师研究的主要是索绪尔，所以最好再看看索绪尔的《普通语言学教程》，没时间复试再看也行。语言学相对来说比较基础，把基本功打好应该没有大问题。二、现代汉语现代汉语出题比较活。主要题型有名词解释、分析题（分析音节，造字法，构词法，短语层次，词组）、辨析声韵母、辨析同义词、简答题、用修辞格写短文等等。现汉每一章节都设题，需理解到位，灵活掌握。而仅仅掌握书上的内容是不够的。看真题可以发现，会涉及许多百部经典里的书，也要看一下。我列出几本书，是一定要看的，不足的欢迎补充：（一）朱德熙《语法讲义》，绝对是重中之重，而且这本书很薄，看起来也还好。（二）陆俭明《汉语和汉语研究十五讲》。（三）《语法理论纲要》范晓。（四）邢福义《汉语语法学）。（五）孙常叙《汉语词汇》。至于有的同学经常问，外校学生怎么把握重点啊，老师到底考哪些啊？这应该是所有外校生的普遍问题。我的意见是，掌握一切能够掌握的资源，争取做到和本校生一样。我当时听了东师现代汉语，古代汉语和语言学概论课的录音，觉得获益匪浅。尤其是俞咏梅老师在上课时会提及考研。比如在讲到语音的时候，她给当时去听课的大三大四补充了纯音、复合音、基音、陪音的知识，并说东师现汉一定有百分之20的超纲题，这个就是一定的补充。她还强调考研一律用国际音标答题。三、古代汉语古汉重点是前两本，我当时看后两本没有时间了，就只看了后两本的史记和音韵部分。先强调一下，注意要用东师的语法体系答题。比如“语气助词”这个说法，可能大多老师只说助词或语气词。古代汉语有以下题型：（一）名词解释，名词解释重复率比较高，最后的时候一定要总结出来背，尤其是音韵部分。（二）作者，年代，作品。今年占了很大分值。（三）写繁体字，这个要下功夫写，写好了就能得分，很实在。（四）解释实词，要熟记课本中的实词意思，注意特殊词的用法以及古今差异大的词。（五）分析句法结构，看东师的笔记，按它的语法体系分析。（六）虚词词性，考的不是很多。（七）加标点，这个可能要靠语感，多看看。（八）六书，这部分多且杂，我咨询过几位学长学姐，他们都告诉我不要花太多时间在这上面，掌握东师常考的即可。（九）同义词。这个常考的是东师上课讲的同义词，可以重点背这些。再辅以书上的。10、说文解字。这部分实际上是东师开的一门选修课的部分。主要考常识。四、真题除了语言学及应用语言学的真题，还可以参考汉语言文字学的现汉和古汉。因为在07

　　年以前语言学没有单独分出来专业，而且现汉古汉出题老师是一样的。尤其分析了真题，你会发现，汉语言文字学和语言学现汉与古汉惊人的相似，所以要多看看真题，重复率也是很高的。篇二：语言学习计划模板

　　伯什克然木乡4村开展“访民情惠民生聚民心”活动住村干部学“双语”学习计划为切实提高住村干部服务群众能力，更好的宣传教育、联系服务各族群众、激励住村干部学“双语”、用“双语”。先按照自治区。地区“双语”学习有关规定，结合本村实际，制定本计划。一、提高学习重视程度，充分认识“双语”的重要性大力宣传住村干部学习掌握“双语”的重要性，学习“双语”不仅是提高住村干部自身素质的客观需要，也是住村干部宣传。落实党的方针政策、扎实开展群众工作、及时化解矛盾纠纷、维护社会和谐稳定大局的迫切需要，有利于更好的宣传群众、组织群众和教育群众，有助于进一步密切党群、干群关系，有助于加强各族干部之间相互交流沟通，有助于增进民族团结，对于更好的推进“访民情、惠民生、聚民心”活动有重大意义。二、工学相宜，创新方式学“双语“正确处理好学习活动与做好当前各项工作的关系，做到统筹兼顾，合理安排，实现学习“双语”与工作两手抓、两不误、两促进。1、采用集中学习和个人自学相结合方式进行。开展“一帮一”结对互教互带，民汉干部相互结对互教互学，达到贴近日常工作、生活的学习效果；集中学习则成立“双语”学习小组。2、成立“双语”学习小组。学习小组由住村干部及党支部书记、主任组成，周一至周六为“每天一句话”学“双语”活动时间，周天为“双语”日，确保“双语”学习取得实效。三、健全学习档案，巩固“双语”学习1、建立学习台账。以月为单位，将每天学习的内容及进度以表格形式体现出来，每月一汇总、一总结、一巩固。2、学习笔记。每名村党支部书记和住村干部必须人手一本“双语”笔记本，每天做好“双语”学习笔记。3、学习阶段总结。为月为单位，将每月学习的进度以及每人每月学习程度进行汇总，查漏补缺，重难点的词汇进行巩固学习。房产局驻伯什克然木乡叶汗里4村“三民”活动工作组2014年3月28日篇三：现代汉语学习计划现代汉语学习计划汉语言文学闫红玲《现代汉语》是汉语言文学专业的一门基础课，以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高理解、运用现代汉语的能力。学习《现代汉语》课程我计划从以下几方面入手：以语言学基础理论为指导，充分利用广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势，充分利用网络的即时交互功能开展学习，并根据成人教育注重培养应用性人才的特点和需要，重点学习基本理论和基本知识，着重进行语言运用能力的训练，以提高自己运用语言的水平，并把握好二个要点：（一）语言是人类最重要的交际工具，因此，充分认识掌握现代汉语基本理论知识的重要性，充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性。

　　（二）掌握现代汉语的基本知识，初步具备分析语言现象的能力，尤其是重视辨别异同和辨别正误的能力的培养，正确运用语言进行交际，提高运用语言的水平。

　　现代汉语课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容）、语法、修辞、语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。绪论介绍语言、普通话和方言等内容，语音介绍普通话声韵调系统，文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，

　　语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用，语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合性的、启发性的，是教材的组成部分。

　　在序言这一章我主要学习了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，认识汉语的特点和现代汉语规范化的意义。对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的认识。

　　语音概说我主要掌握现代汉语普通话语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。

　　总之，在以后的学习过程中我会认真对待每一个学习要点以并把握好学习策略争取取得好成绩。篇四：《语言学纲要》复习计划

　　语言学纲要复习计划导言重要名词：语言学、语文学、语言现象、普通语言学、共时语言学、历史语言学一、语言学的对象和学科性质※古典文明形成和兴盛时期第一个时期：传统语文学1、语言学的三大发源地：中国、印度、希腊-罗马都是从语文学研究语言。a、中国：中国传统语言学起源于对经典的注释，中国传统语言学在过去统称“小学”包括：训诂学、文字学、音韵学。马建忠《马氏文通》我国第一部系统的语法书，开中国语言学史上语法研究的先例。b、印度：公元前4世纪、波尼尼《八卷书》又名《波尼尼经》是研究梵语语法最完整的著作。印度在语言学上的三大贡献：词类、构词法、语音。（即语音、语法）c、古代希腊-罗马：语言研究贡献：语法、修辞、逻辑形成了传统的西方语言学。语言研究源于：古籍注释、语言教学第二个时期：历史比较语言学1、19世纪，形成历史比较语言学，标志着语言学成为一门独立的学科。亲属语言：语系-语族-语支第三个时期：结构主义语言学索绪尔建立了普通语言学。1916《普通语言学教程》是语言学史上的一个里程碑。现代语言学形成的标志性著作。主要内容：①区分语言和言语，从而明确了语言研究的对象；②指出语言是一个符号系统，这种从结构上研究语言的做法，构成了几乎整个现代语言学的基础；③区分共时研究和历时研究，促进了描写语言学在20世纪的发展；④把组合关系和聚合关系看作语言这个符号系统的两大基本关系。

　　索绪尔的语言学理论构成了结构主义语言学的理论基础。结构主义语言学分为捷克的布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派和美国描写语言（结构主义）学派三大流派。代表人物：布艾菲尔德《语言论》s-r刺激反应理论直接成分分析法：美国描写语言学是国外诸多语言学派中对汉语语言研究影响最大的一种。第四个时期：转换生成语言学创始人：（美）诺姆·乔姆斯基《句法结构》标志转换生成语言学诞生五、形式主义和功能主义是当代语言学的两大主要流派。二、语言学在学科体系中的地位“编码-发送-传递-接受-解码”语言学关注：编码、解码1、语言学和其他学科的关系体现在研究成果彼此借鉴，研究过程彼此协作上。2、语言学和其他学科的关系体现在思想观念研究方法的相互影响上。3、总之地位独特：语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁。三、语言学的应用价值1、满足文化传承和文化交流的需要。2、语言研究和其他学科一起在社会生活中发挥作用。3、语言研究为国家语文政策制定提供支持。四、语言学的分类和研究分类1、从研究对象的角度：从研究对象的数量看：具体语言学和普通语言学从研究对象的时间看：历时语言学和共时语言学2、从研究方法的不同看：比较语言学和描写语言学3、从研究目的的角度：理论语言学和应用语言学跨学科的边缘学科：社会语言学、心理语言学、数理语言学五、语言学的研究方法归纳法、演绎法、历史比较法、分布法第一章语言的功能第一节语言的社会功能（社会属性）一、语言的信息传递功能1、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。语言是人类社会信息传递的第一性的、最基本的手段。2、面部表情、肢体动作都难以独自传递信息，只是帮助语言传递信息的辅助手段。3、借用其他物质载体的信息手段（数学符号、化学公式、信号灯）都是对语言或文字的再编码。文字是第二性的，是对语言的再编码。二、语言的人际互动功能。语言是最重要的交际工具。第二节语言的思维功能语言的思维功能是语言的基本属性。一、语言和思维的关系语言和思维密不可分，语言是思维的工具，语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的储存所。二、语言思维的生理基础——大脑左半球——语言、计数、分类等功能，抽象的概括的功能右半球——音乐等艺术感知功能布洛卡区左半球前部失语症韦尼克区左半球后部感觉性失语症

　　三、儿童语言习得和思维的发展独词句的出现和独词句到双词句，是儿童学话的关键两步。儿童语言习得的条件：1、先天生理基础2、社会语言条件3、时间限制。12、3岁。语言习得和心智发展同步，并且有临界期。四、关于聋哑人的语言和思维五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性思维能力没有民族差异，全人类一样。语言能力和思维能力是密切相关的，人类思维能力的普遍性与语言的普遍性一致。语言的普遍性质也是语言最根本的性质。每个民族的思维方式表现出很大的差异性，而这种差异性是通过语言的差异来表现的。第二章语言是符号系统第一节语言的符号性质一、语言和说话（言语）见笔记p4语言：是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和必不可少的思维工具，是以语音为物质基础的音义结合统一的符号系统。它是从言语中概括出来的社会所公认的词语和规则的总和。言语则是指个人说的行为和结果，它可以分为外部言语和内部言语。语言和说话的区别：1、说话包含着说话的行为和说出的话，也就是说话的内容，前者是使用语言的行为后者是使用语言的结果。2、说话具有个人特点，每一个人说话，在发音、用词、造句方面都有一些个人的特点；语言是属于社会的，它的词语和规则是社会规约，对每个语言使用者都有强制性。语言和说话的联系：①语言是从说话中概括出来的词语和规则的总和，语言存在于说话之中，说话是语言存在的形式，没有说话，就无所谓语言；②说话是说的行为和结果，它总是以语言为活动基础，语言在说话中起着规范作用。总之，语言和说话之间的关系可以理解为一般和个别之间的关系。二、语言和符号语言是符号系统。符号包括形式和意义两方面的内容。符号的形式和意义的关系：1、符号的形式和意义是不可分离的，二者结合才构成符号，没有无意义的符号形式。2、符号的形式和意义都是一般性的。3、符号的形式和意义之间没有本质的自然属性的上的联系。（符号的重要特征）区别于征候：征候是事物本身的特征，它传递某种信息和事物有本质的必然的联系。1、语言符号的第一性的形式是声音。2、语言符号的意义是对它所指的一类心理现实的概括。语言符号与心理现实之间的关系：从编码的角度看，语言符号哦和心理现实之间的关系是相互的。一方面，语言的表达是对心里现实的编码，心理现实是语言符号所要表达的对象。另一方面，心理现实很大一部分是通过语言获得的，语言符号哦也在很大程度上影响着作为心理现实大脑信息储存方式。从解码的角度看，语言符号指称离散化的小块的心理现实。心理现实和客观现实的关系：p25从编码的角度看，心理现实和客观现实的关系也是互相的。从解码的角度看，语言符号的意义是以心理现实为中介的对客观世界的反映。第二节语言符号的系统性一、语言符号的任意性和线条型语言符号的任意性和线条性是语言符号的两条基本原则。1、任意性指作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，他们之间的关系是社会约定熟成的。（注：虽是任意的但不能随意改变）2、线条型指语言符号在使用中只能一个跟着一个依次出现，在时间线条上绵延，不能在空间的面上铺开。（线条性是语言符号系统分析的基础。语言符号的线条性很大程度上制约着

　　多个语言符号的组合方式。）

　　3、语言符号的任意性是就单个符号的音和义之间的相互关系来说的，而符号的线条性是

　　就符号和符号之间的关系来说的，它使符号构成不同的结构。

　　二、语言符号的层级体系

　　音位——语素词——词组

　　语言符号的单位层级中，低一层级的单位比高一层级的单位少很多。语言符号的二层性：

　　指符号的意义是由若干成分构成的，这些成分本身没有意义。语言符号的二层性是语言符号

　　层级装置的基础。音系层面的最小单位数目远远大于符号层面的最小单位。

　　三、组合关系和聚合关系

　　组合关系和聚合关系是语言系统中最基本的结构关系。

　　1、组合关系：符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。以语言符号的线性条件

　　为基础。组合关系存在于每一个具体语言结构中，在具体语言结构中存在的组合关系具有一

　　般性。

　　2、聚合关系，在言语链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，能自

　　然的聚集成群，它们彼此之间的关系称为聚合关系。简单说是语言单位的分类关系。同一语

　　言单位属于同一聚合群。

　　3、组合关系和聚合关系是相互依存的关系，聚合关系潜在于系统，组合关系实现于话语。

　　第三节语言符号是人类特有的

　　一、人类语言符号和其他动物“语言”的区别

　　1、任意性

　　2、单位的明晰性不同人类说出来的话是由界限清晰的单位，按照交际的需要、语言

　　的规则组成的句子，而动物“语言”表示的是某一固定的意思，分析不出单位，更谈不上单

　　位的组装。

　　3结构的二层性人类语言是一个层级装置，分为音位层和符号层。符号层又分为若干

　　级。动物“语言”不能分解成单位，谈不上有结构，更不用说有结构的二层性。

　　4能产性人们能够运用有限的语言手段,通过替换和组合造出新的话语来。动物“语言”

　　不具有开放性，是一种封闭的系统，它所能传授的信息是固定不变的，其交际方式及其所表

　　示的意义可以一一列举。

　　5传授性人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么样的语言，是后天学会的，而

　　动物“语言”是与生俱来的本能，不用学习。

　　6是否受时、地环境的限制动物的交际是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的

　　感性的反映，只能传递某种信息。而人类语言的传递则不受当时当地环境的限制。

　　二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟

　　1、掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官，动物没有。

　　2、抽象思维的能力和发音的能力相结合，表现为人类语言能力。

　　3、劳动使语言的产生成为可能，劳动使语言的产生成为需要。

　　第三章语音和语系

　　p40

　　第一节语音和语系的区别于联系

　　一、语音学和音系学

　　1、语音：语音是由人的发音器官发出来的，代表一定意义的声音，是语言的物质外壳或

　　表面形式。

　　2、语音的性质：自然属性、社会属性双重属性。

　　自然属性又包括物理属性和生理属性。

　　从自然属性出发是：语音学研究（发音语言学、声学语言学、听觉语言学）从社会属性

　　出发是：音系学研究音系学和语音学的关系：p42各自独立的研究领域又彼此交叉的两个学科。音系学出发

　　点在于语音在语言系统中的组织方式，属于语言学的核心部分，语音学的出发点在于语音自身的自然属性或听觉反映，与语言学的核心部分是间接联系。??

　　二、语音和音系的最小线性单位——音素与音位1、音节不是线性音流的最小单位。shehui为两个音节2、音素和音位的区别和联系：区别：?音素，是人类语言从音质的角度划分出来的最小的语音单位。（一个音素代表一种音质）?音位，是具体语言或方言中能够区分词的语音形式的最小的线性语音单位。音素（自然属性所有人类语言音质语音学）、音位（社会属性某一具体语言有无区别语音形式的功能音系学）联系：从单位时间的长度来看，两者一般相同。都是最小的线性单位。三、国际音标1、音标：记录音素的标写符号。最通行的是“国际音标”（为所有人类语言的语音设计的标音系统），于1888年制定。其原则是：“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”。（一一对应的关系）2、宽式（音位音标）和严式（音素音标）第二节从声学看语音（即从音响学）一、语音四要素：音高、音强、音长、音质1、音高有区别意义的作用。决定于频率（发音体振动的快慢）。语音的高低和人的声带的长短、松紧、厚薄有关。2、音强指声音的轻重或强弱，取决于振幅的大小。和发音时用力的程度篇五：c语言学习计划电信梦之队成员学习计划1、假体任务（大一）：c语言学习（这个单元一定要强调规范化！！！）：a.熟悉c语言的编译环境b.学会c语言的基本结构（可出10~20道题）c.规范命名变量，学会使用c语言的基本数据类型和常量，熟悉掌握c语言的算是运算符和表达式（可出100~200道题）（适当减少）d.熟练掌握c语言的常用语句（可出100~150道题）（适当减少）f.学会函数的定义、调用、递归（可出100~150道题）（适当减少）g.变量的存储类型（自动变量、外部变量、静态变量、寄存器变量）的区别与运用（可出80~100道题）h.熟练掌握宏定义（可出30~50道题）i.了解结构体、指针、预处理等注：c语言学好的，深入学习c语言，假期一定要预习c++，不然下学期你们学时会听天书。2、大一在下学期完成，大二在假期完成部分：学习单片机最小系统，在c语言平台上编写小程序，深入学习c语言。一、具体内容：1.熟悉keil的编译环境2.学习从c到c51的转换，对51的各个资源跑上一边3.学习51单片机和基本外设电路的结合运用4.对c语言有很清晰的认识、能够掌握数组、指针、结构体的

　　编程，学会模块化编程思想。三、学习强度、要求a.熟悉keil软件的开发环境，熟练的运用单步、断点等调试手段b.了解c与c51的区别c.学会运用c51编写单片机程序d.学会通过c51对51单片机i/o口的输入输出进行操作（典型：led流水灯的编写、按键的操作、数码管的显示操作（可含数字芯片）、lcd的操作）e.学会51单片机定时器的运用（典型：数字电子时钟的编写、led摇摆帮（这个很好玩）、pwm控制灯光的强度）f.学会51单片机中断的运用（典型：数字电子钟的时间调节、闹铃设置）g.学会51单片机串口的运用（典型：由pc机控制单片机的输出操作，如pc机发命令led的亮灭）h.学会51单片机中断优先级的使用i.学会ds18b20j.学会使用i2c芯片，典型;存储芯片at24cxxk．学会16*16点阵的编程l．学会使用lcd1602、图形液晶lcd12864的操作m．学会使用adc0809\dac0832参考资料：郭天祥51单片机视频教程及pdf资料、《例说8051》、天狼星51单片机视频教程。

篇二：村干部双语培训方案

　　“双语”学习培训工作总结

　　克热克库都克牧场(以下简称克牧场)，场部位于木垒县城北郊。南至京什克库木主沙粱北坡，北抵叶勒森库木，东与大石头乡春牧场相连，西以老君庙大道为界。牧场平均海拔高度866米，总面积266平方公里。克牧场原为木垒县食品公司商办牧场，是全国十大重点牛羊肉生产基地之一。一九八五年十月从县食品公司分离，改建为独立核算、自负盈亏的地方国营牧场(乡级建制)，因境内水井多而得名。克热克即“四十”之意(泛指多数)，库都克即“井”(哈语)。

　　克牧场是畜牧业乡场。全场共109户，总人口411人，由汉、哈萨克、乌孜别克、塔塔尔、维吾尔五个民族组成，其中哈萨克族92户365人，占总人口的89.5%。全场耕地面积20xx亩，其中，饲草料面积930亩，粮食耕种植面积856亩，草场面积50万亩，其中可利用35万亩，20**年农牧民纯收入4330元。

　　克牧场在职干部13名，另外三支一扶、待岗锻炼、村村都有大学生，临时工8人，共计21人。党支部1个，全场党员25名，其中：机关党员12名，农牧民党员13名，男党员14名，女党员11名，团支部1个，团员30名。全场城市低保户29户，89人，农村低保户5户15人。

　　双语学习是做好少数民族地区各项工作的基础。近年来，克牧场积极实施“场部干部素质工程”，切实加强了场干部双语学习培训的组织领导，认真开展了各具特色的双语学习活动，逐步建立和完善我场干部双语培训考核机制，营造了场干部学习应用双语的良好氛围，有力地促进了农村各项工作的发展与进步。

　　场党支部高度重视场机关干部双语学习培训工作，把场机关干部学习双语作为巩固执政能力，建设高素质干部队伍的重点工作来抓，作为促进各民族共同发展、繁荣和进步，推动地区经济社会又快又好发展的重要举措来抓，从而研究部署场干部双语的学习应用。同时加大督查力度，开展双语抽考测试，通报考试结果，交流好的做法与经验，指出存在的问题并提出改进措施，推动场干部双语学习培训工作不断深入，督促干部学习双语。在党支部中心组学习中，场党支部书记率先垂范，带头学习双语。并鼓励少数民族干部上汉语课，亲自对干部学习掌握双语的情况进行测试。把场干部学习双语作为轮训的重要内容，形成了上下联动、各方配合、层层抓落实的工作格局。

　　(一)、充分发挥场党支部的领导作用，分层次、分期分批开展场干部双语培训工作。在教学理念上，以提高学员在日常工作、学习和生活中的会话水平和读写能力为突破口，采取分类、分层次、因材施教等灵活多样的培训方式，开展培训。

　　(二)、采取灵活多样的方法措施，在实践活动中提高双语水平

　　1、结对帮学，相互促进。采取集每周一课、民汉交流和民汉干部“一帮一结对子”、“一帮多”、“多帮一”等方式开展培训，用双语汇报工作、用双语书写

　　和短篇文稿等方法，有效地促进了场干部的双语学习应用。结合民汉干部比例，采取“3+1”(3名民族干部与1名汉族干部结成帮扶学习对子)的方式，结成互学对子，共同学习提高。实行民汉在一个办公室办公，尽可能的为场干部提供双语学习机会，在互相交流、相互帮助、增进友谊方面起到了重要作用。通过结对帮扶，有效调动了场干部学习双语的积极性，进一步提高了场干部双语学习效果。

　　2、重点学理论、学管理、学双语、学农业实用技术。成立了“双语”学习领导小组，坚持各项学习制度，如用汉语记笔记、写心得、写

　　、会议发言，并每天必看半小时的汉文报刊和新闻联播等，不断巩固和提高他们的汉语水平。

　　3、强化学习，全面提高。场干部听、说、读、写双语方面的差异，采取灵活多样的学习方式，着力提高场干部的会话水平和读写能力。场党支部将每年的11月份定为双语考核月，使双语学习统一培训、统一结对帮扶、统一考核、督学，根据场干部掌握双语的情况，列出难点、重点，挑出贴近生活、生产实际的语句，进行详细讲解，反复领读，并要求每名干部制作一张双语学习小卡片，随身携带，随时记下与农民交流中遇到的生词难句，随记随学。

　　4、健全制度，增强干部学习“双语”的紧迫感。场党支部提出了干部“双语”学习的四项要求，即各项

　　、宣传栏、会议标语等一律用民、汉两种文字进行书写;干部之间交流用汉语;领导开会、安排布置工作用汉语;干部

　　、理论学习和业务学习的心得笔记必须使用汉语书写。通过汉族干部与民族干部“结对子”帮辅学，开办“每日一句”经常学，演讲比赛促进学，每半年一考推动学等多种形式，重点提高基层干部的“双语”听、说能力，并将“双语”水平作为干部提拔使用的一项重要标准。

　　5、在每周五的政治学习中，把双语学习定为一项专门的课程，在学习中汉族干部和少数民族干部进行轮讲，加强汉语的表达能力。

　　通过近几年坚持不懈地抓场干部的双语学习培训，场干部由原来的被动学习变为主动学习，由过去少数人学习转变为全体干部一起学，场干部学习双语的紧迫感、自觉性明显增强。随着汉语水平的提高，少数民族干部涉猎的知识面广了，获取的信息量大了，头脑更加灵活了，市场经济意识普遍得到增强，汉族干部会讲维、哈语的多了;场干部自身素质和业务水平有了明显提高，独立开展工作的能力明显增强，加强了民汉之间的交流与沟

　　通，增进了民汉之间的感情，拉近了干部与群众之间的距离;经过强化培训和实践锻炼，场干部双语水平明显增强，工作能力和工作质量有了新的提高，在提高基层工作效率的同时，加大党在农村方针政策的贯彻落实力度，进一步密切了党群干群关系，促进了经济发展、社会稳定和各项事业的全面进步;大力提倡和鼓励少数民族干部自学汉语、阅读汉语报刊、文件，以增强他们学习汉语的兴趣;对少数民族干部汉语学习情况不定期地进行考试，并将考试成绩将与干部年终考核挂钩，增强少数民族干部学习的主动性和紧迫感;开展丰富多彩的竞赛活动，提高少数干部汉语实际应用水平;组织开展少数民族干部汉语演讲竞赛，提高少数民族干部写作和语言表达水平丰富少数民族干部汉语知识。

篇三：村干部双语培训方案

　　村社区书记培训方案篇一为了认真贯彻落实村级工作有关规定，进一步加强我乡村干部教育培训工作，提升农村基层党组织建设水平和村干部队伍的整体素质，增强村干部带头致富和带领群众致富的能力，促进全乡科学发展、和谐发展、跨越发展，特制定该培训方案。一、指导思想认真学习贯彻党的XX大和XX届X中、X中、X中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，以增强村干部队伍的宗旨意识、法制意识、服务意识，提高村干部执行政策、推动发展、服务群众、依法办事、维护稳定和建设社会主义新农村的能力为重点，紧紧围绕全乡工作大局，坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，实施全覆盖、多手段、高质量的培训，大力提高村干部的思想政治素质和农村工作水平，促进特色产业和农村经济社会协调发展，提供强有力的政治思想保证和人才智力支持。二、目标任务全乡村干部培训工作从5月26日开始到5月28日，完成全乡村党支部书记和村两委委员64人的培训任务，采取由乡党委集中办班的方式，确保培训工作全面覆盖，不留空白。通过开展一轮大规模的村干部全员培训，使村干部政策理论水平、民主法制意识和宗旨意识有大的提高，运用先进科学技术带领群众致富的能力进一步增强，在促进农村经济社会和谐发展中发挥更加重要的作用。

　　三、培训的主要内容1、以学习党的XX大、XX届X中、X中、X中全会精神为重点，开展农村基层组织建设工作和村(社区)党支部书记、村(居)委会主任以及村支两委成员履职的素质、作风、能力等方面知识的培训。2、以深化全县经济社会发展战略思想的认识为重点，开展现代农业、市场经济、农业特色产业开发、农村实用技术等方面知识的培训。3、以掌握农村常用法律法规为重点，开展依法办事、民主管理、廉洁自律、处置突发事件、维护社会稳定等方面知识的培训。4、开展农村财务管理、民主理财等方面知识的培训。村社区书记培训方案篇二的XX届四中全会《决定》把建立干部经常受教育、农民长期得实惠的有效机制，作为加强和改进农村基层组织建设的重要任务。启动村干部素质培训工作是加强农村基层组织建设，提高农村基层组织执政能力，打牢发展和稳定基础的重要举措。为切实做好村干部教育培训工作，特制定本实施方案：一、指导思想开展村干部教育培训工作，要以邓小平理论和、“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕发展农村经济、增加农民收入、维护农村稳定，按照“生产发展，生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，坚持以人民高兴不高兴，人民满意不满意、赞成不赞成为标准，融入

　　全局，立足多予，重在运作，注重实效，以发展农村经济为中心，加快农村工业化、城镇化进程，有、有步骤、有重点地全面推进新农村建设，推进“班子队伍带村、人才科技兴村、民主法制管村”为内容的“三村建设”工作。着力提高村干部的素质能力、政策水平和带领群众致富奔小康的本领。努力培养造就一支政治上靠得住，并旗帜鲜明地反对民族分裂，工作上有本事，能带头致富并能带领群众共同致富，作风上过硬、务实、清廉的高素质的村干部队伍，为永定县全面建设社会主义新农村提供坚强的组织保证。二、基本原则开展村干部教育培训工作，应把握以下工作原则：(一)围绕中心，服务大局。紧密联系农村改革发展，稳定实际和村干部的思想、工作状况，紧紧围绕县委、县府对社会主义新农村建设工作的总体部署来展开，紧扣经济更加发展、民主更加健全、社会更加稳定、农民生活更加殷实的目标来加强。以农业增收、农民增收、农村稳定的实际成效检验村干部培训工作。(二)突出重点，整体推进。坚持在职干部、后备干部、实用技术人材一起抓，把在职干部作为培训重点，在职村干部以村(居委会)党支部书记、村(居委会)主任为重点，后备干部以入党积极分子为重点，实用技术人才以党员为重

　　点，把实用技术人才中的先进分子培养成党员，把党员培养成实用技术人才，把党员中的实用技术人才培养成村干部。(三)按需培训，注重实效。坚持以我县农业农村经济结构战略调整的重点和区域经济发展的需求为导入，以社会主义新农村建设的要求，立足当前、着眼长远，有针对性地确定教育培训的内容，努力提高培训质量，把掌握知识、提高能力、改进作风、推进工作等作为开展村干部教育培训的出发点和落脚点。(四)形式多样，形成合力。争取走出去与请进来相结合，自学与集中授课相结合，长期培训与短期培训相结合，理论学习、参观考察与实践锻炼相结合的培训方式，以侨荣职专为主阵地，充分发挥乡镇党校和农业科技示范基地等的作用，构建多层次、全方位、宽领域、广覆盖的培训体系，形成齐抓共训的合力。三、目标要求通过开展村干部教育培训工作，使村干部以下几个方面的素质得到提升：(一)政策理论水平有明显提高。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习、领会党的XX大精神，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，坚定

　　走中国特色社会主义道路的信念，熟悉党的社会主义新农村建设政策，做到正确宣传解释、创造性地贯彻和模范带头执行党的农村政策。(二)民主法制意识有明显增强。坚持依法办事，认真落实村务公开，民主管理制度，切实维护农民群众的民主权利。(三)宗旨意识进一步强化。时刻牢记党的宗旨，想群众所想，急群众所急，办群众所需，真心实意为群众办实事、办好事，及时解决群众生产生活中的实际问题。(四)科学文化水平和领导经济工作的能力有一定提高。努力学习科学文化知识，熟练掌握几门必备的农村实用技术，充分发挥在农村经济建设中的骨干带头作用，紧紧围绕加快推进农业产业化目标，结合当地实际，积极带领群众调整产业结构，提高农业效益，增加农民收入，积极动员农村富余劳动力参加技能培训，服务当地“10+3”产业，使农民尽快致富，向工业化、城镇化迈进。四、培训内容(一)政策理论：以“邓小平理论、„三个代表‟重要思想和党的XX大、XX届X中、X中、X中、X中全会和省委卢展工同志在省第八届委员会大会上所作的《坚持科学发展，构建和谐社会，为全面推进海峡西岸经济区建设而努力奋斗》的报告及市委、县委扩大会议精神”为指导思想。

　　(二)社会主义新农村建设五个专题：农村经济发展与新农村建设、农业产业化与新农村建设、农村城镇化与新农村建设、先进文化与新农村建设、村民自治与新农村建设。(三)农业科技实用技术：结合农村主导产业发展，培训相关农村实用技术：日光温室种菜、暧棚圈舍养畜禽、粪便封闭发酵、沼气做饭、沼渣肥田以及种植和“一池三养”(建设一个容积为8立方米左右的沼气池，配套改圈、改厕和改厨)等技术和农业管理相关知识。(四)行政管理知识：1、掌握包括村庄位置图、平面图、交通及管成规划图的编制方法;2、学习包括优化布局、整合闲置土地资源、布局村内路网、村庄绿化、环境美化、河道净化等人居环境化知识。(五)市场经济知识。(六)法律法规知识：包括社会治安、计划生育、社会公德、职业德行、家庭美德教育和形势、政策、法制、文化、卫生和“八荣八耻”荣辱观教育，以及破除封建迷信、移风易俗、依法维权等知识。学会文明风尚引导社会，学习农村医疗卫生、文艺体育，养老保险知识、村务公开、综合治理等知识。

　　(七)计算机基本应用知识、农业技术网上学、农产品网上营销。(八)农产品市场营销知识和农村富余劳动力转移引导理论等。五、培训教材和师资组织相关专业技术人员和专业教师编写通俗易懂、实用性较强的教材。同时还可聘请乡土科技人才和致富能手参加村干部培训教材的编辑工作。编印基础教材及相关文件材料时，参考《农村基层干部读本》、《实践“三个代表”重要思想必读》和《文教科技工程系列科教片》等基础教材，并编印成册。在师资方面，由侨荣职专专业教师承担“行政管理、市场经济、计算机基本应用、财会管理、文化体育、村庄建筑设计、水电安装、市场营销”等课程的教学工作。同时，聘请党校、农业局、司法局、交通局、林业局、环保局、建设局、文化局等单位的专业技术人员上政策理论和新农村建设专题、农业科技实用技术、农业管理知识和法律法规知识。六、培训方式为提高教育教学和自学水平，教学方式采取课堂讲授、案例教学、录像教学、交流研讨、现场观摩等五种形式。紧贴农村工作的实际，增加一些农业技术操作、调研课题等实践活动，使培训工作更好地为村干部做好实际工作而服务。七、考核方法

　　每期培训结束前一天，对参加学习的村干部进行考核，经考核合格后，发给村干部教育培训合格证书。同时建立村干部学习培训档案，以便及时掌握村干部的学习培训情况，为有计划培训村干部，合理使用村干部提供依据。八、培训管理方法村干部培训期间，统一住宿，并制定在学习期间的管理规定。每期派一名教师当班主任，负责集中签到、后勤服务以及与师资的联系与沟通，有效地保证培训班的正常运转。每期选出一名班长，协助班主任做好有关管理工作。九、培训地点永定侨荣职专或乡镇党校。十、培训时间安排(一)村干部培训班实行分期分批举办，每期培训时间为30天。(二)具体组织实施时间为：(1)前期工作：20XX年12月1日——12月30日制订培训计划，做好师资、教材、设施设备和课程表等培训筹备工作。(2)组织报名：20XX年1月1日——1月10日制订培训通知且下发通知，并组织报名。

　　(3)学习时间第一期：20XX年1月11日——2月10日(1月10日报到，2月11日返程);第二期：20XX年3月15日——4月14日(3月14日报到，4月15日返程)。十一、培训费用培训村干部所需费用，由财政投入村干部教育培训工作专项经费承担，对村干部实行免费培训，以确保大规模培训村干部工作的顺利开展。

篇四：村干部双语培训方案

　　少数民族双语学习培训工作计划

　　根据自治区党委组织部新党组通字(20xx)28号《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的意见》，为进一步加强我县乡镇机关干部的“双语”工作能力，努力建设高素质乡镇干部队伍，结合实际，制定“双语”学习培训工作计划如下:

　　一、“双语”培训工作的目的和意义

　　少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展乡干部“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，促进农村社会稳定，加快我县的社会主义新农村建设的步伐，促进各项工作的落实。

　　二、“双语”培训的目标任务

　　“双语”学习培训以乡镇机关站所少数民族干部为重点。培训时间从20xx年11月份开始，拟定一次培训时间为两个月左右，今后每年，通过“双语”培训，使乡镇机关站所少数民族干部具备基本的“双

　　语”能力，能阅读通俗的汉文资料。

　　三、“双语”培训的主要措施及步骤

　　(一)运用多种培训方式，灵活组织培训。

　　主要采取脱产培训并结合自学方式进行。

　　脱产培训:主要针对乡镇机关站所的干部，参加县组织部按计划安排到我县委党校的“双语”培训班学习。

　　自学:针对所有乡镇干部。我校对参加学习的干部学习“双语”提出具体要求，规定学习内容和要达到的效果，并把学习效果作为干部考核的内容。

　　四、培训效果的考核

　　为确保学习培训效果，建立健全乡镇机关站所“双语”学习考核制度。培训班结业前，都要进行考试，检验学习效果。为切实促进乡干部学习“双语”的积极性，“双语”考核不合格者，并进行补学补考。

　　五、有关要求

　　1、提高认识，加强领导。县委党校把“双语”学习培训工作纳入干部教育培训重要内容，与其他工作同要求，同部署，同落实。统一思想，提高对抓好“双语”培训工作必要性、重要性的认识，坚持以人为本，树立科学发展观，把“双语”教育培训工作摆在重要的工作日程。每期培训班都要派专人负责组织和管理，使培训学习能够严格纪律、有序进行。

　　2、精心组织，统筹安排。要按照我校的培训计划，抓好每一期的培训工作。充分考虑站所干部的工作具体情况，力求做到统一规划，合理设置班次，形成有效的培训机制。

　　3、结合实际、注重实效。要结合实际工作，加强对培训需求的分析，根据地委党校“双语”培训的经验，科学设置培训内容，为学员量身制订《汉语口语教程》《基础汉语》教材，来完善课程安排，根据参训人员的接受能力及特点，突出针对性，并且安排我校汉语教师及拟聘我县有双语经验翻译给“双语”班上课，积极开展“双语”实用性教学，同时，把“双语”培训同考试相结合，在“双语”培训学习上，做到有考勤、有制度、有计划。学习结束时，严格进行闭卷和会话测试，增强培训的实效性。

篇五：村干部双语培训方案

　　1我校把双语班的数量不断增多从我镇六年制小学通过考试招生每个班分学生为4045左右抓紧做好考试招生工作汉语成绩作为招生的重要依据2除了设计教学大纲所规定的各项课程还补设每周两节专业汉语一节会话课从而提高学生理解理科专业用语的能语授课如果出现授课听不懂的现象课外时间用母语进行讲解4对双语实验班各课考试坚持用汉语出题成绩总结跟全校一致要求学生作业和理科笔记用汉文书写520132014学年对新招的双语班全面实现双语授课把班数到3个招生方式依然跟往年相同从2004学年开始普通班实现题目用汉语写6初步做好对双语班授课的理科老师的挑选使他们成为双语教学的骨干7重视双语授课教师的培训派他们去各级设立的双语教学培训班培训使他们具备用双语进行教学的基础2004学年派取得2名老师去上海设立的双语教学培训班培训8特别重视和抓紧对双语班班主任的选拔工作坚持双语班的班主任为民考汉或去各级设立的双语教学培训班培训的老师9培训回来的教师为中心实现他们每人培养出一个徒弟使他们具备用双语进行授课的条件10为了打好教师的汉语基础坚持每个星期六上四节汉语课让理科教师去双语学校听课巩固基础和总结经验从2005学年开始实现全部理科教师用汉语备课须有用汉语授课能力的要求从2005学年开始举行双语备课做课件讲课多功能比赛双语班学生为主举行双语演讲比赛智力赛书法写赛等活动在双语教学方面对教师的要求

　　维语双语学习计划

　　篇一:访惠聚工作组双语学习计划2015年上半双语学习计划为进一步提高“访惠聚”工作组人员的维语水平，促进和当地群众更好的交流，结合我村实际及干部掌握“双语”的情况，对2015上半年的“双语”学习工作做出如下计划:一、目的和意义少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，推进“访惠聚”工作的顺利开展，也是社会稳定和长治久安的大事。开展“双语”学习，便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，“访惠聚”工作各项任务的落实具有重要的意义。二、目标任务通过工作组集中学习和日常工作、自学、生活中的会话锻炼、网上学习，使每位汉族干部都能掌握基础字幕和日常会话常用词汇，为着力推进“访惠聚”活动的顺利开展和从根本上达到聚民心的目的。三、时间安排1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每天早上9:30-10:00点(北京时间)，时间为半小时。2、不定期对学习内容进行抽查测试、考试，并尽可能为双语学习提供良好的交流环境和条件。四、主要措施及步骤1、主要措施:讲课、讲故事、看视频、定期不定的期的测试、考试、民汉一对一交朋友、跟群众交流，观看维语电影、听维语歌曲等。

　　2、步骤:第一阶段:简单对话原则上每天学两句话或一段对话，口语锻炼为重点，练习常用单词，时间为两个月。第二阶段:深入学习对话原则上一天学一个对话，主抓练口语，时间为四个月。每一阶段结束后，进行考试，考试的形式为笔试和口试，考试不及格的按照学习制度处置。二〇一五年三月七日篇二:新疆双语学习计划沙湾县中等职业技术学校2013年度“双语”培训计划为进一步提高我校教师的综合素质，不断提高他们的语言表达能力，促进民汉师生更好的交流，结合我校实际及干部掌握“双语”的情况，对今年的“双语”学习培训工作做出如下计划:一、“双语”培训工作的目的和意义少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展交流、增加沟通，进一步密切党群、干群关系，促进校园稳定和谐，促进各项工作的落实，促进职业教育的进一步发展。

　　二、“双语”培训的目标任务通过学校集中培训和日常工作、学习、生活中的会话锻炼，使每位教师都能掌握日常会

　　话常用词汇，民族教师能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔

　　记，写一般性文章;汉族教师能够用哈语进行会话，能够看(读)懂简单的民族文字;民、

　　汉教师之间能够用“双语”相互交流，尤其是能够运用“双语”安排和总结工作。力争全校

　　教师“双语”水平达到县上培训考核要求。三、“双语”培训的学习安排1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周一下午，时间为半小时。2、不定期对学习内容进行抽查测试，并尽可能为双语学习提供良好的环境和条件。三、“双语”培训的主要措施及步骤1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等方式激发教师的双语学习积极性和热情。2、把每日一句话、每周一课，作为一项双语学习制度，继续坚持下去，并引导教师将所学语言用到实际生活、工作之中去，为提高语言表达能力，巩固所学语言知识创造有利条件。

　　3、不定期对学习情况进行测试，掌握教学双语的实际效果，发现问题，及时采取措施予

　　以解决。4、及时总结经验，发挥优点，纠正错误。组织广大师生相互进行沟通，交流经验，使他们学会取他人之长，补自己只短，提高双语表达能力。5、搭建学习帮扶对子，实行民汉结合搭配，相互学校，相互提高，有效地提高学习得效果。6、不定期组织“双语”考试，并将成绩列入档案。沙湾县中等职业技术学校2013年3月篇二:2013-学年年度双语学习计划2013学年实施:双语:教学计划(方案)目的:科技的发展对教育事业带来了新的挑战、也给教育事业提供了新的机会和新的领域(在多方面进行着改革的，知识领域网络化的今天，人们的文化素质和语言财富决定着能否适应目前的发展(学习汉语是一个为了适应改革，在竞争中脱颖而出必备的条件，也是摆在每个公民面前的职责(因此我校为了发展《双语教学》，为了培养出能应付当前竞争和挑战，能担负局势需求的人才和接班人而设计了此项方案(切实加强对《双语教学》的组织领导，重视双语教师的培训，对他们严格要求，更加认

　　真地组织双语教学(为此专门组织由党支部和双语领导小组，明确工作范围，确保落

　　实(,(《双语教学》领导小组示意图:组长:艾子则.托合提副组长:艾子则.卡斯木阿不都热合曼(司马依

　　成员:买买提?麦麦提子艾尔肯?买提托合提买买提江?买提喀斯木热孜亚姆?托合提不买热木.阿不都卡迪尔努日慢古丽.麦麦提阿依汗?买买提明工作分配:阿不都热合曼(司马依(全面负责，具体监督个成员的工作)买买提?麦麦提子(给成员安排工作，追究、下达指示、向上级部门写报告请求解决疑难问题)不买热木.阿不都卡迪尔(具体管理、检查和指导教务处和汉语教研组的各项工作)热孜亚姆?托合提(具体指导教职工和学生的汉语学习，组织双语班、和组长一起订出措施、并负责落实)阿依汗?买买提明(指导教师讲课、备课、学生的学习，并负责出黑板报)努日慢古丽.麦麦提,(双语教学计划(方案)的内容:1)我校把双语班的数量不断增多，从我镇六年制小学通过考试招生，每个班分学生为40-45左右，抓紧做好考试招生工作，汉语成绩作为招生的重要依据(2)除了设计教学大纲所规定的各项课程，还补设每周两节专业汉语，一节会话课，从而提高学生理解理科专业用语的能力(

　　3)做到初一把数学、生物，初二把物理、数学、生物，初三把化学、物理、数学等用汉

　　语授课，如果出现授课听不懂的现象，课外时间用母语进行讲解(4)对双语实验班各课考试，坚持用汉语出题，成绩总结跟全校一致(要求学生作业和理科笔记用汉文书写(5)2013-2014学年对新招的双语班全面实现双语授课，把班数到3个，招生方式依然跟往年相同(从2004学年开始普通班实现题目用汉语写(6)初步做好对双语班授课的理科老师的挑选，使他们成为双语教学的骨干(7)重视双语授课教师的培训，派他们去各级设立的双语教学培训班培训，使他们具备用双语进行教学的基础(2004学年派取得2名老师去上海设立的双语教学培训班培训(8)特别重视和抓紧对双语班班主任的选拔工作，坚持双语班的班主任为民考汉或去各级设立的双语教学培训班培训的老师(9)培训回来的教师为中心，实现他们每人培养出一个《徒弟》，使他们具备用双语进行授课的条件(10)为了打好教师的汉语基础，坚持每个星期六上四节汉语课，让理科教师去双语学校

　　听课巩固基础和总结经验，从2005学年开始实现全部理科教师用汉语备课(我校抓对紧理科双语教师的挑选工作，与教育局和有关部门紧密配合实现我校教师《必

　　须有用汉语授课能力》的要求(,,(从2005学年开始举行双语备课，做课件，讲课，多功能比赛(,,(双语班学生为主举行双语演讲比赛，智力赛，书法写赛等活动(,(在双语教学方面对教师的要求:1.为了更好的贯彻新疆维吾尔自治区党委[2004]2号文件的精神，我校的全体教职工应该更加提高对当前要进行双语教学的紧迫性和重要性(在这基础上全体教职工应该拟定出学习汉语的具体计划，并确保计划的落实(2.重视在岗培训和脱产培训，跟学校配合，努力提高教职工的业务水平和文化水平(3.在内地脱产培训回来的教师应该在校充分发挥自己的作用(以培训回来的教师为中心，实现他们每人培养出两个《徒弟》，使他们具备用双语进行授课的条件(4.2008年底前全体教师必须通过hsk指定等级，没有通过的一律按《岗位责任制的》规定取消聘请(5.全部双语班理科教师从2008年9月开始用汉文备课，如果不是汉文备课组长不应该批阅，教师也应该做到有备讲课(6.要求45岁以下的全体教师必须参加每个星期六进行的汉语培训和计算机培训，必须留

　　笔记，必须按时完成所布置的作业，要求他们参加在假期安排的培训班，若有没参加者一律

　　视为旷工处理(7.授数学，物理，化学科的老师自己抽时间去二中、和二中的老师们配合提高自己的业务水平，掌握教学方法，总结经验教训(8.教师应该具备能用现代化的教学设备授课的能力(9.理科教师除了完成以上几点要求以外，还要写一篇《如何保障双语教学质量,》、《怎样才能提高汉语水平,》为题写一篇论文，年底交给教务处((这些作为专题教研题目)10.对调进我校的教师把握好他们的双语水平关(1,.全体教师要结合着自己的文化学习计划，订出汉语学习计划，要按计划进行学习、提高双语授课方面的实际水平(1,.2008年年底前实现全体教师在hsk中获得相应的等级(达标标准为汉语教师和双语教师6级以上，其他教师为4级以上，若有不达标者一律取消被聘请资格(篇三:双语学习计划职业高中党支部2008年“双语”学习计划为了进一步学好双语，促进彼此间的交流，增加民族团结，提高大家的语言交际能力，提高我校教师的工作水平、业务能务和工作效率，现拟定今年的学习计划如下:一、指导思想:任何一项学习都必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思

　　想为指导，全面贯彻落实上级组织的各项方针政策，全面开展对党员干部的双语学习培训工

　　作，真正使大家克服工作中的语言障碍，成为政治立场坚定，工作作风正派、业务能力较强，

　　能够团结和带领广大干部群众共同进步。二、学习人员:职业高中全体干部职工。三、学习方式根据我校工作的情况，我们将采取集中授课与自学为主,要求“每日一句”,并由专人组织安排学习。我们的各项工件都与教育密切的联系，只有学好双语，才能将我们的各项工作做好，更好的为教育、农民服务。因此，我们每天利用上班前功尽15分钟在时间，让大家每天学一至二句教育实用用语。然后在工作中努力实践。四、考核根据县委有关会议精神，我们将对双语进行定期、不定期的考核，对于成绩优秀者我们给予一定的奖励，对于不合者的，鼓励他们平时多用双语交流，尽快、尽量学会双语。岳普湖县职业高中2008年1月25日篇四:双语学习计划疏附县教育和科学技术局机关(本文来自:Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:维语双语学习计划)干部“双语”学习计划加强双语培训学习工作，是少数民族区域提高工作效率加强自身建设的需要，有利于进

　　一步密切党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。教科局按照县委、政府的

　　部署，为进一步增强局机关干部的综合素质，不断提高基层干部掌握“双语”交流的表达能

　　力，更好地向广大基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织

　　建设水平。结合教科局实际，特制订“双语”学习计划如下:一、集中培训内容及范围集中学习和小组自学内容原则上以维吾尔日常用语的汉语日常用语为主。机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”集中学习和小组学习培训，重点是汉族干部能够用维吾尔语与群众进行简单的交流少数民族干部能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力。二、学习目标将语言学习和理论学习、业务工作有机结合起来，争取用一年的时间实现95%以上的民族干部能用汉语表达出自己的想法、能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力;80%以上的汉族干部能听懂民语日常用语和用维吾尔语与群众进行简单的交流。三、学习安排

　　1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周二晚上，时间为2

　　小时。2、结合“双语”学习要求，在机关设置“每日一词、每周一句”小黑板“双语”学习专栏。3、建立民、汉干部结对帮教制度，汉族干部与少数民族干部沟通交流时，提倡用“双语”交流。4、每名领导联系一名“双语”基础差的汉族干部共同开展联系宗教活动场所和宗教人士联系活动。5、局办公室将为学习双语的干部按照双语能力水平的高低进行分组，并按照干部掌握双语语言水平高低程度配发对应的学习资料，利用集中学习时间和空闲时间由各学习小组按照循序渐进天天学习的方法组织学习，达到从口语能力到书写能力的逐步提高。四、学习内容1、《基础汉语300句》2、《基础维吾尔语300句》3、《汉语成语故事》4、《维吾尔交际用语》五、学习措施

　　1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等形式激发机关干部学习双语

　　的积极性和热情性。2、把每日学会一词、每周学会一句日常用语，作为一项双语学习制度，坚持下去，并引导干部将所学的语言用到实际的工作、生活中去，为提高语言表达能力和巩固所学语言知识创造有利条件。3、不定期对学习情况进行测试，及时掌握干部学习双语的实际效果，交流总结学习经验，发现问题、及时采取有效措施予以解决，提高双语表达和书写能力。六、考核奖惩1、将绩效工资的50%跟双语学习考核挂钩，对于抽查、测试不合格的干部扣除相应的绩效工资。2、建立干部“双语”学习考核制度，与干部年度考核、职称评定等挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。3、“双语”考核与干部年度考核挂钩，“双语”考核不合者，年终考核不予评优。疏附县教育和科学技术局2014年11月28日篇五:双语学习计划2014-2015学年第二学期双语学习计划2015年2月26日2014-2015学年第二学期

　　双语学习计划语言是人们学习、工作、生活和社会交往的重要工具。提倡和鼓励各民族互相学习文字，

　　将为各民族带来更广阔的视野，汲取人类更多的精神财富，增加更为丰富的社会体验，提供

　　更大的生活空间(带来更多的发展机遇。一、指导思想本人以教师职业道德为准绳，以更新师德观念，规范师德行为，提高师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，以学生满意的教师”为目标，以“爱的教育”为核心。进一步深化师德建设，强化师德素质。进一步提高教师双语学习重要性的认识。自治区党委组织部提出:“少数民族聚居地区汉族干部能够用少数民族语言与群众直接交流;少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉文书写能力”。二、业务要求本人着重提高自己的“四种能力”。即:听的能力，听懂“双语”日常工作、学习、生活用语;说的能力，必须掌握2000个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用“双语”安排和总结工作;读的能力，民族干部能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容;写的能力，民族干部能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内2000个常用词，能够写

　　出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。三、提高双语水平基本措施我是一名双语教师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。特制定本学期个人双语学习规划如下:阅读:1.每天保证一定的阅读量。2.每天保证一定的听力的时间，至少一小时的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好句子。3.日常思考的时候，常试用汉语思考，想问题以培养语感。听力:篇三:双语学习计划疏附县教育和科学技术局机关干部“双语”学习计划加强双语培训学习工作，是少数民族区域提高工作效率加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。教科局按照县委、政府的部署，为进一步增强局机关干部的综合素质，不断提高基层干部掌握“双语”交流的表达能力，更好地向广大基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设水平。结合教科局实际，特制订“双语”学习计划如下:一、集中培训内容及范围集中学习和小组自学内容原则上以维吾尔日常用语的汉语日常用语为主。机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”

　　集中学习和小组学习培训，重点是汉族干部能够用维吾尔语与群众进行简单的交流少数民族干部能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备

　　一般的汉语材料写作能力。二、学习目标将语言学习和理论学习、业务工作有机结合起来，争取用一年的时间实现95%以上的民族干部能用汉语表达出自己的想法、能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力;80%以上的汉族干部能听懂民语日常用语和用维吾尔语与群众进行简单的交流。三、学习安排1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周二晚上，时间为2小时。2、结合“双语”学习要求，在机关设置“每日一词、每周一句”小黑板“双语”学习专栏。3、建立民、汉干部结对帮教制度，汉族干部与少数民族干部沟通交流时，提倡用“双语”交流。4、每名领导联系一名“双语”基础差的汉族干部共同开展联系宗教活动场所和宗教人士联系活动。5、局办公室将为学习双语的干部按照双语能力水平的高低进行分组，并按照干部掌握双语语言水平高低程度配发对应的学习资料，利用集中学习时间和空闲时间由各学习小组按照循序渐进天天学习的方法组织学习，达到从口语能力到书写能力的逐步提高。四、学习内容1、《基础汉语300句》

　　2、《基础维吾尔语300句》3、《汉语成语故事》4、《维吾尔交际用语》五、学习措施1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等形式激发机关干部学习双语的积极性和热情性。2、把每日学会一词、每周学会一句日常用语，作为一项双语学习制度，坚持下去，并引导干部将所学的语言用到实际的工作、生活中去，为提高语言表达能力和巩固所学语言知识创造有利条件。3、不定期对学习情况进行测试，及时掌握干部学习双语的实际效果，交流总结学习经验，发现问题、及时采取有效措施予以解决，提高双语表达和书写能力。六、考核奖惩1、将绩效工资的50%跟双语学习考核挂钩，对于抽查、测试不合格的干部扣除相应的绩效工资。2、建立干部“双语”学习考核制度，与干部年度考核、职称评定等挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。3、“双语”考核与干部年度考核挂钩，“双语”考核不合者，年终考核不予评优。疏附县教育和科学技术局2014年11月28日

篇六：村干部双语培训方案

　　新任村干部培训方案培训方案

　　改进农村基层组织建设的重要任务。启动村干部素质培训工作是加强农村基层组织建设，提高农村基层组织执政能力，打牢发展和稳定基础的重要举措。为切实做好村干部教育培训工作，特制定本实施方案：

　　一、指导思想开展村干部教育培训工作，要以邓小平理论和、“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕发展农村经济、增加农民收入、维护农村稳定，按照“生产发展，生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，坚持以人民高兴不高兴，人民满意不满意、赞成不赞成为标准，融入全局，立足多予，重在运作，注重实效，以发展农村经济为中心，加快农村工业化、城镇化进程，有计划、有步骤、有重点地全面推进新农村建设，推进“班子队伍带村、人才科技兴村、民主法制管村”为内容的“三村建设”工作。着力提高村干部的素质能力、政策水平和带领群众致富奔小康的本领。努力培养造就一支政治上靠得住，并旗帜鲜明地反对民族分裂，工作上有本事，能带头致富并能带领群众共同致富，作风上过硬、务实、清廉的高素质的村干部队伍，为永定县全面建设社会主义新农村提供坚强的组织保证。二、基本原则开展村干部教育培训工作，应把握以下工作原则：(一)围绕中心，服务大局。

　　紧密联系农村改革发展，稳定实际和村干部的思想、工作状况，紧紧围绕县委、县府对社会主义新农村建设工作的总体部署来展开，紧扣经济更加发展、民主更加健全、社会更加稳定、农民生活更加殷实的目标来加强。以农业增收、农民增收、农村稳定的实际成效检验村干部培训工作。

　　(二)突出重点，整体推进。坚持在职干部、后备干部、实用技术人材一起抓，把在职干部作为培训重点，在职村干部以村(居委会)党支部书记、村(居委会)主任为重点，后备干部以入党积极分子为重点，实用技术人才以党员为重点，把实用技术人才中的先进分子培养成党员，把党员培养成实用技术人才，把党员中的实用技术人才培养成村干部。(三)按需培训，注重实效。坚持以我县农业农村经济结构战略调整的重点和区域经济发展的需求为导入，以社会主义新农村建设的要求，立足当前、着眼长远，有针对性地确定教育培训的内容，努力提高培训质量，把掌握知识、提高能力、改进作风、推进工作等作为开展村干部教育培训的出发点和落脚点。(四)形式多样，形成合力。争取走出去与请进来相结合，自学与集中授课相结合，长期培训与短期培训相结合，理论学习、参观考察与实践锻炼相结合的培训方式，以侨荣职专为主阵地，充分发挥乡镇党校和农业科技示范基地

　　等的作用，构建多层次、全方位、宽领域、广覆盖的培训体系，形成齐抓共训的合力。

　　三、目标要求通过开展村干部教育培训工作，使村干部以下几个方面的素质得到提升：(一)政策理论水平有明显提高。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习、领会党的XX大精神，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，坚定走中国特色社会主义道路的信念，熟悉党的社会主义新农村建设政策，做到正确宣传解释、创造性地贯彻和模范带头执行党的农村政策。(二)民主法制意识有明显增强。坚持依法办事，认真落实村务公开，民主管理制度，切实维护农民群众的民主权利。(三)宗旨意识进一步强化。时刻牢记党的宗旨，想群众所想，急群众所急，办群众所需，真心实意为群众办实事、办好事，及时解决群众生产生活中的实际问题。(四)科学文化水平和领导经济工作的能力有一定提高。努力学习科学文化知识，熟练掌握几门必备的农村实用技术，充分发挥在农村经济建设中的骨干带头作用，紧紧围绕加快推进农业产业化目标，结合当地实际，积极带领群众调整产业结构，提高农业

　　效益，增加农民收入，积极动员农村富余劳动力参加技能培训，服务当地“10+3”产业，使农民尽快致富，向工业化、城镇化迈进。

　　四、培训内容(一)政策理论：以“邓小平理论、‘三个代表’重要思想和党的XX大、XX届X中、X中、X中、X中全会和省委卢展工同志在省第八届委员会大会上所作的《坚持科学发展，构建和谐社会，为全面推进海峡西岸经济区建设而努力奋斗》的报告及市委、县委扩大会议精神”为指导思想。(二)社会主义新农村建设五个专题：农村经济发展与新农村建设、农业产业化与新农村建设、农村城镇化与新农村建设、先进文化与新农村建设、村民自治与新农村建设。

篇七：村干部双语培训方案

　　第一篇：村干部学历培训工作措施南沙区高度重视村干部队伍建设，按照“办好、办活、办实”的要求，以“能力强、水平高、素质好”为目标，努力做到摸查到位、宣传到位和保障到位，扎实推进村干部学历教育培训工作。

　　一是深入调研，摸查到位。及时成立由区、镇（街）工作负责人为主要成员的村干部学历教育培训工作调研小组。调研组成员分片包干，采取“听、访、谈”等方式深入调研，全面摸查南沙区村“两委”干部的年龄文化结构，统计符合教育培训条件的村干部数量，收集他们对学历教育培训的意见、建议和要求。全区符合学历教育培训条件的40岁以下村“两委”干部共60人，其中，大专学历22人，高中、中专学历38人。

　　二是广泛动员，宣传到位。区委组织部指导各镇（街）分别召开村干部学历教育培训动员大会，由各镇（街）主要负责人亲自动员，向广大村干部宣传学历教育的重要性、紧迫性，介绍教育培训相关内容，及时为村干部解难答疑，动员符合条件的村“两委”干部踊跃报名参加。据统计，除部分已自行参加学历教育培训的村干部外，绝大部分符合报名条件的村干部都报名参加了此次学历教育培训。

　　(请关注好范文网：)三是创造条件，保障到位。为有效解决村干部工学矛盾，区委组织部积

　　极创新学习方式，以远程教育为主，确保村干部学习无需脱产离岗，最大限度为村干部接受教育提供便利。积极联系中山大学、广东青年干部学院等知名院校，确保师资等方面的支持和保证。制定南沙区村干部本科、大专学历教育培训班班级管理办法，完善管理架构，确保日常管理正常有序。南沙区还出台扶持政策，规定村干部的学历教育培训费用由区财政承担45%，镇（街）承担45%，本人承担10%，且学员取得毕业证后，自付的10%学费由区财政返还本人。

　　《2014年村干部学历教育培训工作措施》来源于，全国公务员共同的天地－尽在。欢迎阅读2014年村干部学历教育培训工作措施。

　　第二篇：2014村干部学历教育计划萧县2014年村干部学历教育实施计划各乡镇党委：

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　　为认真落实《关于全省农村干部“素质提升”工程的实施意见》，进一步提高全县村干部队伍的整体素质，加强农村党员干部的素质和能力建设，提高他们带头贯彻落实科学发展观、建设社会主义新农村的本领，经研究，今年继续组织实施村干部学历教育工作，现将有关工作通知如下：

　　一、目标任务委托县电大，利用现代远程开放教育手段，组织开展村干部大专学历教育。通过学历教育，使村干部达到提高素质、拓展思路、激发活力、促进创业的目标要求，为农村基层培养一批“懂科学、有技能、会管理”和“留得住、用得上”的农村管理人才和技术人才，为我县社会主义新农村建设提供坚强的组织保证和人才支持。二、招生对象和条件1、招生对象。现任村“两委”干部和后备干部。其中，村“两委”班子主要负责人年龄不超过45周岁，其他成员不超过40周岁。2、招生条件。招生对象应具备以下条件：拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱农业、农村工作，有社会责任感，有群众基础，遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德；身体健康，符合高等学校新生入学健康标准；具有普高、职高、中技、中专或同等学历；农村常住人口。三、专业设置、名额分配及费用1、专业设置。结合我县实际，2014年开设农村经济管理专业一个，学制2年，学习时间为3年。2、名额分配。本次招收学员100名，各乡镇、开发区具体分配名额附后。3、学习费用。每人每年学费1350元，三年共4050元。学费实行分担制，其中，省财政补贴40％，其余部分由市、县、乡镇及学员个人承担，学员承担不超过20％。四、学习方法及毕业待遇具体工作由萧县电大承担。学校将根据教学需要，聘请省农大、省市电大、宿州学院等院校的资深专家、教授以及我县业务水平高的生产一线科研技术人员担任专兼职教师。学校定期组织集中面授辅导、个别辅导、电视教学、网络教学、课程实验实践等教学活动。

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　　学员学习实行学分制，平时成绩占总成绩的20-40％。所获得的学分从取得学籍起8年内有效，毕业最低总学分为76学分。学员每年参加2次考试（每学期期末）。考场设在萧县电大。

　　学员所修课程考试合格，可获得中央电大统一印制的课程结业证书，修满教学计划规定的课程学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，由中央电大颁发高等教育专科毕业证书，国家承认学历，教育部给予毕业证书电子注册。

　　五、报名方法步骤1、7月31日前，各乡镇、开发区对照招生条件要求，认真摸排筛选，按分配名额组织参学人员填写《中央广播电视大学报名登记表》（以下简称《登记表》）。2、8月3日前，以乡镇、开发区为单位将《登记表》集中报县委组织部审核。3、8月10日前，组织学员凭《登记表》到萧县电大集中办理正式报名手续。报名所需材料包括毕业证原件、身份证复印件、彩色蓝底一寸免冠照片4张。六、几点要求1、萧县电大要认真抓好招生、教学与日常管理工作。2、各乡镇党委要明确分管组织工作的同志具体负责本乡镇学员的推荐、报名，配合县电大做好学员管理和服务工作。3、被推荐学员的基本情况，要在村务公开栏进行3－5天的公示，接受群众的监督，真正把思想政治素质好、具有带领群众创业愿望、真心为群众办事、发展潜力大的村干部和农村致富带头人推荐上来。4、各乡镇、开发区不得擅自减少所分配的学员名额，并要按规定时间推荐上报。附：《各乡镇、开发区学员名额分配表》中共萧县县委组织部2014年7月26日各乡镇、开发区学员名额分配表第三篇：怎么样开展村干部的教育培训工作怎么样开展村干部的教育培训工作开展村干部教育培训工作中，积极转变培训理念，创新培训方式，丰富培训

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　　内容，完善培训机制，着力提升全县村干部的综合素质。在培训范围上，扩大覆盖面。每年的村干部培训，由县委组织部培训村支书、

　　村主任和大学生村干部，乡镇党委培训村“两委”其他干部。通过分层面不断扩大培训范围，提升了村级班子整体素质，激发了他们干事创业的热情。今年3月，全县将培训244个村（居、社区）“两委”负责人500余人，目前已在岚头镇岚丰村实训基地培训村支书、村主任250余人，各乡镇党委已组织培训村干部300余人。

　　在培训计划上，实现常规化。每年年初，县委组织部根据全县村干部文化程度、年龄特征、工作能力等实际制定全县村干部培训计划，定期举办1期大规模村干部培训。由村干部所在乡镇党委根据实际和村干部工作薄弱环节制定计划进行不定期培训。在培训过程中，结

　　合各个阶段工作需要进行调整，力求培训计划实用、完备，逐步实现村干部培训工作常规化。

　　在培训形式上，体现多样性。一是采取课堂教学与实践教学相结合。打破坐在教室单一听讲模式，组织村干部到经果林种植基地、茶产业基地、特种养殖基地等进行现场观摩学习，让他们身临其境转变发展观念，掌握实用技术。二是采取教师授课与学习讨论相结合。在今年全县村级换届后村支书、村主任培训时，分别就如何开展好“三会一课”、村“两委”班子如何搞好团结、农村工作中的难点和问题等开展专题讨论，通过准备发言提纲，指定中心发言人，互动交流和总结点评，活跃了课堂气氛，增长了村干部的见识。三是学历教育和技能培训相结合。通过鼓励村干部参加“一村一名大学生工程”提升学历和相关职能部门举办专题培训班，把村干部培养成高学历人才和带头致富能手。去年以来先后举办了乡村旅游专题培训班、农村实用技术培训班、茶叶产业专题培训班，目前全县仍有180余名村干部参加省电大函授学习。

　　在培训内容上，突出实用性。当前主要是围绕全县“七大特色经济板块”、“一园五区一中心”和农村基层设施建设等方面来进行，今年的村干部培训开设了村级基层组织建设、如何抓好村级目标考核、农村社会服务保障体系、统筹城乡一体化发展、新型农村社区建设、农村产业结构调整、土地流转、乡村旅游、农村小水利建设等。以丰富、系统、新颖的培训内容来不断满足村干部多方面、多层

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　　次的学习需求，增强培训的实用性。在培训管理上，逐步规范化。县委组织部将村干部培训工作列入组织工作目

　　标责任考核，真正做到培训有计划、工作有措施、组织有纪律。在培训中，由组织部牵头、党校主办、部

　　门协作、基地参与，实行集中培训半封闭式管理，安排专人负责村干部培训期间的组织协调和安全服务，坚持培训签到，上课点名，晚间查寝，有病有事由乡镇党委向县委组织部请假，请假一天以上编入下期学习，杜绝了村干部借口工作忙、随意不参加培训的现象。培训结束后，统一组织培训测试，测试成绩、培训纪律和培训情况以适当方式全县通报，保证了村干部培训工作规范有序。

　　第四篇：村干部教育培训规划徐圩村干部教育培训规划为实践“三个代表”重要思想，学习贯彻党的十七大会议精神，认真开展好主题教育，加快村级“三个文明“建设步伐。为进一步推动我村的经济发展和社会稳定，全面贯彻落实构建社会主义和谐社会，确保富民强村的宏伟目标实现，特制定本培训规划：一、制定村干部培训。对村干部实行使用与培训相结合，不断提高自身素质和工作水平。培训内容：本着“干什么、学什么；缺什么，补什么”的原则，坚持突出重点、兼顾一切的方针，重点加大对党的十七大会议精神和“三个代表”重要思想，市场经济知识和农村实用技术的培训力度。尽快提高村干部驾驭农村市场经济全面建设小康社会的能力。加强村干部的学历教育，努力提高村干部的文化水平，鼓励村干部积极参加各种形式的学历培训、进修培训，提高村干部文化水平和整体素质。坚持理论联系实际的培训方法，在认真组织好课堂培训的同时，有计划地组织村干部外出参观学习增长见识，开阔视野。二、建立日常学习制度。村干部学习日由包村干部到村组织集体学习，村两委成员无特殊情况不得缺席。特殊情况不能参加学习的，村书记、主任需向管理区负责人请假，其他干部需向包村干部请假。

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　　学习内容：现行的重大方针政策、党和国家领导人的重要讲话。省、市、县、镇有关文件及重要会议精神、有关法律法规、农村实用科技知识等等。

　　村干部学习要求：写学习心得，学习心得每月不少于1篇，每半年由包村干部检查一次，年终由管理区结合村干部考核，进行检查评比。

　　三、考核制度：量化工作目标，镇党委政府每年年初制订村级重点工作和经常性工作目标管理细则。对村级工作进行量化、细化。

　　严格实绩考评，镇成立绩效考评领导组，负责组织对村级工作目标管理进行考评。根据各项工作考评结果列出名次，与村干部工资直接挂钩。

　　徐圩村党支部第五篇：鼓励教师参加学历提高培训的措施教师学历培训提高措施百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为贯彻落实新《义务教育法》，深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步加强我市教师队伍建设，全面提高教育质量，争创省会一流教育水平，现就进一步加强我市教师学历培训提高采取如下措施：一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以教师专业为导向，以提高教师实施素质教育的能力和水平为核心，全面提高教育质量与效益，促进中小学教师更新教育思想观念，优化知识能力结构，提高综合素质和自我开发能力，建设一支结构合理，素质优良，数量适当，与基础教育改革与发展相适应的，具有创新精神和时代特征的专业化的中小学教师队伍。二、目标任务1、进一步提升中小学教师学历层次，全面提高教师队伍整体素质。到2014年全市高中、初中、小学教师全部达到合格学历，小学专任教师达大学专科学历的城、乡分别达到85%、65%以上，并逐年提高2个百分点。2、广大中小学教师要树立正确的教育思想观念，不断提高实施素质教育的能力和水平，要具有终身学习的自觉性，不断拓宽知识面。提高业务水平；要掌握并学会运用技术和必要的现代教育技术手段，积极参与教育教学科研，勇于探索创新，以适应课程改革的需要。

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　　三、主要措施1、要彻底澄清教师队伍现状，制定出合理规划，采取有效激励措施，鼓励教师参与学历进修，使应参加培训的教师尽快进入培训渠道。坚持多形式、多渠道和学用一致的原则，通过函授、脱产、自学考试和网络教育等形式开展高学历培训工作。2、继续办好高师本科、小教专、本科自学考试及成人高考考试，继续开展中小学教师研究生课程进修班，支持教师进修教育硕士学位学习，拓宽中小学教师进修高学历的渠道。3、严格执行中小学教师人事管理的有关政策，在中小学教师职务评聘工作中，凡学历专业与所评资格专业不一致的教师一律按破格对待。在中小学教师人事制度改革过程中学用一致、学历层次高的教师将被优先聘用。4、加大资金投入，各校解决好参培教师的学习费用，凡在规定期限内参加高学历培训者，各乡（镇）、各学校要筹集费用给予适当补贴，增强参培教师学习的积极性。四、组织保障进一步加强领导，切实落实教师教育优先发展的战略地位，各单位要以高度的责任感和使命感，进一步增强对新时期教师教育改革发展和提高教师教育质量重要性和紧迫感的认识，将教师进修高学历工作列入议事日程，制定切实可行的政策措施，解决工学矛盾，支持在职教师进修高学历，及时解决困难和问题，确保这项工作顺利开展。

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篇八：村干部双语培训方案

　　一指导思想认真学习贯彻党的十七大和十七届三中四中全会精神深入贯彻落实科学发展观以增强村干部队伍的宗旨意识法制意识服务意识提高村干部执行政策推动发展服务群众依法办事维护稳定和建设社会主义新农村的能力为重点紧紧围绕全市工作大局坚持干什么学什么缺什么补什么的原则实施全覆盖多手段高质量的培训大力提高村干部的思想政治素质和农村工作水平促进特色产业和农村经济社会协调发展提供强有力的政治思想保证和人才智力支持

　　***镇***年村干部培训工作实施方案

　　为了认真贯彻落实村级工作有关规定，进一步加强我镇村干部教育培训工作，提升农村基层组织建设水平和村干部队伍的整体素质，增强村干部带头致富和带领群众致富的能力，促进全镇科学发展、和谐发展、跨越发展，特制定该培训方案。一、指导思想认真学习贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，以增强村干部队伍的宗旨意识、法制意识、服务意识，提高村干部执行政策、推动发展、服务群众、依法办事、维护稳定和建设社会主义新农村的能力为重点，紧紧围绕全市工作大局，坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，实施全覆盖、多手段、高质量的培训，大力提高村干部的思想政治素质和农村工作水平，促进特色产业和农村经济社会协调发展，提供强有力的政治思想保证和人才智力支持。二、目标任务通过开展新一轮、大规模的村干部全员培训，使村干部政策理论水平、民主法制意识和宗旨意识有大的提高，运用先进科学技术带领群众致富的能力进一步增强，在促进农村经济社会和谐发展中发挥更加重要的作用。三、培训时间：***年***月***日—***月***日，共***天时间。

　　四、参加人员：各村书记、主任，全体定工干部。五、培训方式：采取集中培训六、培训地点：***镇政府会议室七、培训内容1、以学习党的十七大、十七届三中全会精神为重点，开展农村基层组织建设工作和村党支部书记履职的素质、作风、能力等方面知识的培训。2、以深化全市经济社会发展战略思想的认识为重点，开展现代农业、市场经济、农业特色产业开发、农村实用技术等方面知识的培训。3、以掌握农村常用法律法规为重点，开展依法办事、民主管理、廉洁自律、处臵突发事件、维护社会稳定等方面知识的培训。4、开展村庄规划、农村财务管理、民主理财等方面知识的培训。为确保培训质量，镇党委成立由党委书记***同志任组长、党委副书记***同志任副组长的村干部专题培训工作领导小组，下设办公室，***同志任办公室主任。各村两委会要高度重视，积极配合，开展好培训工作。附：培训内容及时间安排表

　　村定工干部培训内容及时间安排表

　　时间5月20日上午8.30至9.105月20日上午9.10至10.105月20日上午10.20至11.205月20日下午13.00至14.005月20日下午14.00至15.005月21日上午8.30至9.255月21日上午9.25至10.105月21日上午10.20至11.205月21日下午13.00至13.455月21日下午13.45至14.305月21日下午14.40至15.25部门讲课人职务培训内容

　　党委

　　开班动员讲话。培训的目的意义和要求

　　组织

　　村级党建工作，村干部目标管理考核等关于农村林业资源管理

　　林业站

　　民政

　　农村政权建设，村务、财务公开等关于计划生育的相关的法律法规知识讲解热爱凤城、建设凤城

　　计生办市委党校纪检委土地村建办镇政府

　　预防职务犯罪

　　关于新农村建设，土地村建工作等

　　关于矿产资源管理和安全生产工作

　　信访办

　　关于信访和维稳工作的相关要求村级财务管理，集体资产管理，土地承包合同管理等领导总结讲话

　　镇政府

篇九：村干部双语培训方案

　　希依提墩乡“双语”学习培训工作总结

　　今年以来，为切实提高基层干部职工“双语”水平，进一步密切干群关系，希依提墩乡党委建立有效机制，认真开展了各项“双语”学习活动，逐步建立和完善了双语培训考核机制，营造了基层干部学习应用双语的良好氛围，有力促进了农村各项工作的发展与进步。

　　一、加强组织领导,把“双语"学习应用作为一项重要工作来抓。乡党委高度重视机关、站所干部“双语”学习培训工作，把“双语”学习作为巩固执政能力，建设高素质干部队伍的重点工作来抓,作为促进各民族共同发展、繁荣和进步，推动经济社会又快又好发展的重要举措来抓。同时,加大督查力度，每季度开展“双语”抽考测试，并通报考试结果，交流好的做法与经验，指出存在的问题并提出改进措施,推动双语学习培训工作不断深入.在党委中心组学习中，乡领导率先垂范,带头学习双语，形成了上下联动、各方配合、层层抓落实的工作格局。

　　二、创新学习形式，健全制度。一是开展夜校培训班，切实提高干部“双语"水平。每周周四晚上利用两个小时的时间,对乡机关、站所干部进行常年培训。二是个人自学结合环境促学.按照自主自愿的原则，民、汉干部“一对一”、“一对多”结对帮学，有效促进了干部“双语”水平的提高.三是“双语"培训考核实行“五挂钩”制度，与干部的选拔、年底考核、干部福利待遇等挂钩。凡是年底考核不合格者,不得列为“后备干部”选拔对象、年底考核不得评优、并取消干部的年底考核奖金.

　　三、注重学习效果，提高干部“双语"学习应用的实效性.通过开展“双语”学习培训，乡机关、站所干部由原来的被动学习变为主动学习，由过去少数人学习转变为全体干部一起学，

　　学习双语的紧迫感、自觉性明显增强.随着汉语水平的提高,少数民族干部涉猎的知识面广了,获取的信息量大了，头脑更加灵活了,市场经济意识普遍得到增强。“双语”的学习使用，能有效加强民汉之间的交流与沟通，增进民汉之间的感情，拉近干部与群众之间的距离.经过强化培训和实践锻炼，乡机关、站所干部双语水平明显增强，工作能力和工作质量有了新的提高。在提高基层工作效率的同时，加大党在农村方针政策的贯彻落实力度,进一步密切了党群干群关系,促进了经济发展、社会稳定和各项事业的全面进步.并大力提倡和鼓励少数民族干部自学汉语、阅读汉语报刊、文件，以增强他们学习汉语的兴趣；对少数民族干部汉语学习情况不定期地进行考试，并将考试成绩将与干部年终考核挂钩，增强少数民族干部学习的主动性和紧迫感.

　　四、存在的问题1、在进行学习培训的过程中部分干部的学习积极性不是很高，一些干部对双语学习的重要性认识不足，缺乏内在的动力，这不但直接影响到教育的效果,而且还导致学习效果差。2、只注重文字而忽视了会话能力。涉及农业和农民的培训内容很少,到了实际工作中很少能够用不上.我们很多的少数民族干部往往是单纯的为了学习而学习，对于文学性的东西不感兴趣，但是涉及到实际工作的时候，他们的兴趣往往比较浓。3、许多少数民族干部没有很好的把握好学习汉语的技巧,影响了双语水平的提高。学习不系统,口语和文字没有结合起来，学汉字没有真正理解意思，学习效率低。学习的主动性差，为了应付而学,没有养成相互学、长期学,不懂就问，知道就教的好习惯.汉族干部学习“双语”只是简单的死记硬背，不能灵活掌握学习方法，导致学过的东西经常忘记.

　　五、下步工作打算1、加强“双语"培训与运用相结合，“双语"学习应用与日常工作相结合，学以致用。避免出现学而不用、学用脱节的现象，使培训的效能得不到真正的发挥，也不利于干部掌握知识和提高素质。应该适当的给干部压担子，对因“双语”水平差造成工作延误的进行批评教育,限期整改.2、继续完善“双语”学习应用考评考核机制。建立相应的“双语"学习考评制度,随时对“双语”学习应用情况进行抽查,对没有按计划完成“双语"学习任务的干部列入重点抽查对象。同时，建立相应的考试制度并与干部年终考核奖惩挂钩，增强干部学习应用“双语”的紧迫感.

篇十：村干部双语培训方案

　　少数民族聚居地区的基层干部学习掌握双语不仅是有效开展群众工作不断提高自身素质必须具备的基本能力也是加强基层组织建设和基层政权建设务实管用的重要举措有利于基层干部更好的宣传群众组织群众和教育群众有助于进一步密切党群干群关系有助于各族干部之间相互交流增加沟通有助于增进民族团结对于基层党组织和基层干部认真做好团结和带领群众保增长保民生保稳定的各项工作具有十分重要的意二基层干部双语学习的目标要求力争用二年的时间通过双语培训使每名汉族干部能掌握运用维吾尔语塔吉克语日常会话和常用的词汇少数民族干部能够进行日常汉语会话能够阅读汉文报刊文件用汉文记工作学习笔记写比较简单的文章

　　基层干部“双语”学习培训工作

　　实施方案

　　为进一步加强我县基层干部的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型基层干部队伍。结合我县实际，现就做好我县干部“双语”培训工作制定以下实施方案。

　　一、基层干部“双语”培训工作的重要性、紧迫性“双语”是人们交流的工具，沟通的桥梁、联系群众的纽带、民族团结的基础，也是对每名干部特别是基层干部工作能力上的基本要求。按照自治区的要求，2010年以前，以乡镇为主的基层干部要达到使用“双语”流利的目的。2012年以前，所有的县直部门的干部，包括地县组织部门的干部必须要达到“双语”要求。在92%的人口是少数民族的地区，作为党的基层干部要立党为公、执政为民，带领群众脱贫致富，服务群众，就必须掌握少数民族语言，这也是汉族干部政治上强不强的体现。少数民族聚居地区的基层干部学习掌握“双语”，不仅是有效开展群众工作、不断提高自身素质必须具备的基本能力，也是加强基层组织建设和基层政权建设务实管用的重要举措，有利于基层干部更好的宣传群众、

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　　组织群众和教育群众，有助于进一步密切党群、干群关系，有助于各族干部之间相互交流、增加沟通，有助于增进民族团结，对于基层党组织和基层干部认真做好团结和带领群众保增长、保民生、保稳定的各项工作，具有十分重要的意义。

　　二、基层干部“双语”学习的目标要求力争用二年的时间，通过“双语”培训，使每名汉族干部能掌握运用维吾尔语、塔吉克语日常会话和常用的词汇，少数民族干部能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作、学习笔记、写比较简单的文章。民、汉干部之间能够用“双语”相互交流，尤其是能够运用“双语”安排、总结和汇报工作，使广大基层干部“双语”水平和实际运用能力明显提高。三、培训对象、培训形式和培训材料培训对象：50岁以下的所有乡（镇）场机关、站所、村、社区干部，县直机关干部。培训形式：采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼及个人自学等形式。培训教材：汉族干部以学习《大众维语》为主，民族干部学汉语以北京语言大学出版的《公务员汉语精读课本》、《公务员汉语口语读本》、《公务员汉语听力课本》为主。

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　　四、“双语”学习培训的主要措施培训工作采取分级培训的原则，县直部门干部以县委党校为培训阵地，采取点名调训的方式进行培训。各乡（镇）场干部由县委党校协同乡（镇）场党校负责培训。培训工作主要采取以下措施进行。（一）加强对基层干部“双语”学习培训工作领导和督查考核基层干部“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设和基层组织建设的一项重要举措。县委组织部将把基层干部“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划，进行安排部署。一是要层层成立领导机构。各乡（镇）场、县直部门要把这项工作列入重要议事日程，建立领导责任制，起到牵头抓总的作用，切实做到“一把手”负总责，分管领导亲自抓，把抓基层干部“双语”学习培训工作的成效，作为检验乡（镇）场党委书记、县直部门党政一把手工作实绩考核的重要内容。乡（镇）场党委书记、乡镇长要带头学好“双语”，做出表率。要抓好乡镇机关、站所干部“双语”学习培训工作，制定学习培训规划，精心组织实施。要统筹考虑各项工作和干部“双语”学习，做到学习、工作两不误、两促进，合理安排干部参加“双语”强化培训，发挥乡（镇）场党校、干部夜校的作用，督促干部坚持在

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　　岗自学，注重在工作实践中提高“双语”水平。二是要落实责任。自治区提出的“双语”培训目标、时间、对象都很明确，各单位要落实各项责任，对干部个人提出明确要求，党校要对“双语”教师提出明确要求，党校教师在培训班期间要对学员提出明确要求，通过层层提明确要求，责任落实到单位、落实到人员、落实到时间、落实到具体结果。县与乡（镇）场、单位，乡（镇）场、单位与干部，党校与“双语”教师，都要签订责任书，达不到规定要求的要追究相关责任。

　　（二）摸清底数，研究制定“双语”学习培训工作实施方案

　　首先要及时摸清现状。各乡镇、县直各单位要把“双语”学习培训工作纳入基层组织建设和干部教育培训工作总体规划，采取问卷测试等方法搞好摸底调查，准确掌握每名干部的“双语”水平。按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，分级建立基层干部“双语”学习档案。根据摸底结果，针对不同的情况制定相应的措施。其次要结合本单位实际，针对不同层次的不同对象，采取不同的措施，研究制定切实可行的“双语”学习培训两年规划及年度培训计划。各乡（镇）场、县直各单位要认真审核机关、站所、社区干部个人制定的“双语”自学计划，

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　　加强督促指导，确保落到实处。对“双语”能力不过关的干部，每个基层单位都要制定具体培训方案，每名干部都要制定具体提高计划。第三要在摸清底数、制定计划的基础上，认真抓好大规模办班及干部“双语”自学工作。各单位要集中力量突击，切实解决“双语”学习的问题。县委组织部将把基层干部“双语”学习作为近两年来全县的基层组织建设的重点工作来抓。在“双语”学习活动中，各单位要做到“十有”（有“双语”学习方案、学习培训计划、学习人员花名册、结对帮学花名册、学习培训记录、教员、教案、试卷、考试成绩、阶段总结），并及时健全所需档案材料。

　　（三）依托党校，加强对基层干部的“双语”培训县级培训：在县委党校采取夜校的方式举办“双语”培训班，对象以县直机关“双语”基础差的干部为主，每期培训4个月，对培训期满仍不能通过测试的转入下一期培训班，继续参加培训，直至合格；县委将根据农村工作实际，从今年起，每年在农闲时节举办1-2期“双语”培训班，每期30天，分民、汉两种语言授课，对不能熟练使用“双语”的乡镇党政副职进行脱产培训，每年轮训一遍。同时，县直各单位从即日起全面开展“双语”学习活动，要制定详细的学习计划，确定阶段性人员“双语”达标名单，指定“双语”水平较高的干部或

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　　赴北疆挂职返回干部担任教师，通过召开晨会等方式组织全体干部集中学习“双语”，坚持每天学习不少于30分钟。针对“双语”基础差的干部，加强基础汉语或塔吉克语的学习；针对“双语”基础好的干部，以熟练应用为目标，加强实践运用能力的锻练。

　　乡（镇）场级培训：乡（镇）场、站所、社、村干部的“双语”学习培训由本乡（镇）场党委负责，要建立健全领导机构，完善学习制度。“双语”教师由本乡（镇）场选派政治素质好、“双语”水平过关的干部和赴北疆挂职返回的干部担任。采取开办“双语”夜校的方式，从周一至周五，每天要利用2小时的时间，集中抓好乡（镇）场机关、站所、村（社区）干部的“双语”学习培训工作。要根据干部不同的“双语”水平，分级制定教学计划，安排授课时间和内容。要坚持培训标准，保证培训质量。学习结束时，严格进行闭卷考试和面试，成绩记入干部“双语”学习培训档案。各乡（镇）在抓干部“双语”强化培训的同时，要把加强“双语”岗位培训和实践锻炼作为提高干部“双语”能力的重要举措。鼓励各族干部在日常学习、工作和生活中使用“双语”进行交流自学，采取民汉干部搭配结对子、每日一句等方式，提高“双语”日常会话水平。

　　（四）采取多种形式，强化日常学习

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　　全面开展“五个一”（每天一句话、每周一段文、每月一测试、每季一抽查、每年一总结）学习活动。在乡（镇）场、社区、县直部门显眼的位置设置专门的“双语”学习栏，由兼职“双语”教师按照“双语”教材的要求，每天公布一句话，用维汉两种文字作注解，在早操之前向全体干部职工教读，下午下班之前检查学习效果；每周把一周学习过的“双语”句子组合成一段文字，在周五下午进行温习辅导；每月组织一次测试，对本月“双语”培训学习的内容进行一次验收；每季度由乡（镇）场、县直部门牵头对本单位、本部门开展“双语”培训工作进行抽查，届时县委组织部、县委党校将对乡（镇）场、县直部门“双语”培训工作进行督查；每年各乡（镇）场、县直部门要把一年来干部“双语”培训情况、取得的经验效果和存在的不足进行总结上报。

　　在培训过程中鼓励民、汉干部采取“结对学”和“一帮一”等学习方式。每名汉族干部与1-2名少数民族干部结对子，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高。各乡（镇）场、社区要充分利用现代远程教育网络，开设网上“双语”课堂和“双语”夜校，组织干部自学。乡（镇）场、机关召开的各种会议，提倡汉族干部用维语发言，民族干部用汉语发言。各乡（镇）场要把实践锻炼作为提高干部“双语”能力的重要途径，有

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　　计划地安排不会“双语”的干部特别是汉族干部驻村工作或到村任职一年以上。各乡（镇）场、社区、县直部门要不断丰富创新载体，定期或不定期地开展“双语”演讲和书法比赛、板报评展、联谊活动，形成“双语”学习的浓厚氛围和良好环境，届时县乡将每年表彰一批在“双语”学习培训中涌现出来的先进典型，激发干部学“双语”的积极性和热情。同时，在“双语”学习过程中，注重“五个结合”，即：与选派优秀民族后备干部赴北疆挂职相结合，把选派少数民族干部异地挂职锻炼作为提高基层干部“双语”水平的重要方式；与落实领导干部联系点制度、干部下乡驻村进社区相结合；与日常工作活动相结合，根据服务对象的不同，学习使用对方语言，在工作中交流共同提高；与干部提拔使用相结合，采取激励和奖惩的办法，促使干部职工学习“双语”；与单位的目标管理相结合，将“双语”考核纳入单位目标管理考核内容。在重点抓好乡（镇）场干部“双语”学习培训的同时，县委组织部要按照建设“模范部门”和“过硬队伍”的要求，先学一步，作出表率，切实抓好组工干部的“双语”学习培训工作。

　　五、严格督查考核，实行五项挂钩（一）严格督查考核制度。建立督促检查制度。采取调阅学习笔记、考试、随机抽查干部的形式，每个月对

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　　各乡（镇）场、单位“双语”学习情况进行检查。建立“双语”责任人定期汇报制度。各乡（镇）场、县直各单位党组织负责人是“双语”培训工作的直接负责人，在每月的党建例会上要向县委汇报一次“双语”学习培训的开展情况、存在的问题和整改措施等。

　　（二）实行五项挂钩。一是与干部选拔任用挂钩。“双语”未达到考核要求的，不得推荐为党政正、副职后备干部，已推荐为后备干部的，取消其后备干部资格。在职的党政正、副职领导干部，经“双语”培训考核，仍达不到要求的，将降职使用。

　　二是与县乡各级党委落实党建责任制挂钩。从今年起，县委把“双语”培训工作作为考核基层党组织的一项重要内容和指标，在定期向县委汇报党的工作例会上，要汇报“双语”培训工作情况，党组织书记在年终的述职中，要专题汇报本单位干部“双语”学习情况。

　　三是与干部的年度考核和职称评定挂钩。自治区党委提出了“双语”学习任务，地区也确定了具体的培训目标。这是一项硬任务，各乡（镇）场党委、县直各单位要按照上级党组织的要求，结合本单位实际，制定详细的学习方案和计划，完不成“双语”培训任务的，年终考核不能评优。事业单位工作人员“双语”达不到要求的，取消职称评审资格。

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　　四是和党组织“三级联创”、评先选优挂钩。对不认真抓“双语”学习培训的单位，不能评为先进单位、先进基层党组织。

　　五是和干部培训经费相挂钩。实行奖优罚劣制度，在自治区提供的“双语”培训经费上，不搞一刀切，对乡（镇）场培训工作抓的好的，力度大的，成效显著的，足额发放拨付经费的同时也要进行奖励。抓得不好的，不予拨付培训经费。各乡镇（场）、社区、县直部门要建立健全干部“双语”学习培训、考核及奖罚制度，为“双语”学习培训提供制度保证。

　　县委组织部将定期对干部学习掌握“双语”情况进行测试，对“双语”测试不合格者，进行点名调训。经过培训，参加“双语”考核仍不合格者，培训费用自理。经培训后，考核仍不过关者，年度考核确定为不称职。

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篇十一：村干部双语培训方案

P>　　村干部教育培训方案引导语：想知道村干部教育培训方案如何制定吗？下面是小编为大家精心整理的关于村干部教育培训方案范文，欢迎阅读！党的十八届三中全会《决定》把建立干部经常受教育、农民长期得实惠的有效机制，作为加强和改进农村基层组织建设的重要任务。启动村干部素质培训工作是加强农村基层组织建设，提高农村基层组织执政能力，打牢发展和稳定基础的重要举措为切实做好村干部教育培训工作，特制定本实施方案：一、指导思想开展村干部教育培训工作，要以邓小平理论和、“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕发展农村经济、增加农民收入、维护农村稳定，按照“生产发展，生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，坚持以人民高兴不高兴，人民满意不满意、赞成不赞成为标准，融入全局，立足多予，重在运作，注重实效，以发展农村经济为中心，加快农村工业化、城镇化进程，有计划、有步骤、有重点地全面推进新农村建设，推进“班子队伍带村、人才科技兴村、民主法制管村”为内容的“三村建设”工作。着力提高村干部的素质能力、政策水平和带领群众致富奔小康的本领。努力培养造就一支政治上靠得住，并旗帜鲜明地反对民族分裂，工作上有本事，能带头致富并能带领群众共同致富，作风上过硬、务实、清廉的高素质的村干部队伍，为永定县全面建设社会主义新农村提供坚强的组织保证。二、基本原则开展村干部教育培训工作，应把握以下工作原则：（一）围绕中心，服务大局。紧密联系农村改革发展，稳定实际和村干部的思想、工作状况，紧紧围绕县委、县府对社会主义新农村建设工作的总体部署来展开，紧扣经济更加发展、民主更加健全、社会更加稳定、农民生活更加殷实的目标来加强。以农业增收、农民增收、农村稳定的实际成效检验村干部培训工作。（二）突出重点，整体推进。坚持在职干部、后备干部、实用技术人材一起抓，把在职干部作为培训重点，在职村干部以村（居委会）党支部书记、村（居委会）主任为重点，后备干部以入党积极分子为重点，实用技术人才以党员为重点，把实用技术人才中的先进分子培养成党员，把党员培养成实用技术人才，把党员中的实用技术人才培养成村干部。

　　（三）按需培训，注重实效。坚持以我县农业农村经济结构战略调整的重点和区域经济发展的需求为导入，以社会主义新农村建设的要求，立足当前、着眼长远，有针对性地确定教育培训的内容，努力提高培训质量，把掌握知识、提高能力、改进作风、推进工作等作为开展村干部教育培训的出发点和落脚点。（四）形式多样，形成合力。争取走出去与请进来相结合，自学与集中授课相结合，长期培训与短期培训相结合，理论学习、参观考察与实践锻炼相结合的培训方式，以侨荣职专为主阵地，充分发挥乡镇党校和农业科技示范基地等的作用，构建多层次、全方位、宽领域、广覆盖的培训体系，形成齐抓共训的合力。三、目标要求通过开展村干部教育培训工作，使村干部以下几个方面的素质得到提升：（一）政策理论水平有明显提高。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习、领会党的XX大精神，掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，坚定走中国特色社会主义道路的信念，熟悉党的社会主义新农村建设政策，做到正确宣传解释、创造性地贯彻和模范带头执行党的农村政策。（二）民主法制意识有明显增强。坚持依法办事，认真落实村务公开，民主管理制度，切实维护农民群众的民主权利。（三）宗旨意识进一步强化。时刻牢记党的宗旨，想群众所想，急群众所急，办群众所需，真心实意为群众办实事、办好事，及时解决群众生产生活中的实际问题。（四）科学文化水平和领导经济工作的能力有一定提高。努力学习科学文化知识，熟练掌握几门必备的农村实用技术，充分发挥在农村经济建设中的骨干带头作用，紧紧围绕加快推进农业产业化目标，结合当地实际，积极带领群众调整产业结构，提高农业效益，增加农民收入，积极动员农村富余劳动力参加技能培训，服务当地“10+3”产业，使农民尽快致富，向工业化、城镇化迈进。四、培训内容（一）政策理论：以“邓小平理论、‘三个代表’重要思想和省第八届委员会大会上所作的《坚持科学发展，构建和谐社会，为全面推进海峡西岸经济区建设而努力奋斗》的报告及市委、县委扩大会议精神”为指导思想。（二）社会主义新农村建设五个专题：农村经济发展与新农村建设、农业产业化与新农村建设、农村城镇化与新农

　　村建设、先进文化与新农村建设、村民自治与新农村建设。（三）农业科技实用技术：结合农村主导产业发展，培训相关农村实用技术：日光温室种菜、暧棚圈舍养畜禽、粪便封闭发酵、沼气做饭、沼渣肥田以及种植和“一池三养”（建设一个容积为8立方米左右的沼气池，配套改圈、改厕和改厨）等技术和农业管理相关知识。（四）行政管理知识：1、掌握包括村庄位置图、平面图、交通及管成规划图的编制方法；2、学习包括优化布局、整合闲置土地资源、布局村内路网、村庄绿化、环境美化、河道净化等人居环境化知识。（五）市场经济知识。（六）法律法规知识：包括社会治安、计划生育、社会公德、职业德行、家庭美德教育和形势、政策、法制、文化、卫生和“八荣八耻”荣辱观教育，以及破除封建迷信、移风易俗、依法维权等知识。学会文明风尚引导社会，学习农村医疗卫生、文艺体育，养老保险知识、村务公开、综合治理等知识。（七）计算机基本应用知识、农业技术网上学、农产品网上营销。（八）农产品市场营销知识和农村富余劳动力转移引导理论等。五、培训教材和师资组织相关专业技术人员和专业教师编写通俗易懂、实用性较强的教材。同时还可聘请乡土科技人才和致富能手参加村干部培训教材的编辑工作。编印基础教材及相关文件材料时，参考《农村基层干部读本》、《实践“三个代表”重要思想必读》和《文教科技工程系列科教片》等基础教材，并编印成册。在师资方面，由侨荣职专专业教师承担“行政管理、市场经济、计算机基本应用、财会管理、文化体育、村庄建筑设计、水电安装、市场营销”等课程的教学工作。同时，聘请党校、农业局、司法局、交通局、林业局、环保局、建设局、文化局等单位的专业技术人员上政策理论和新农村建设专题、农业科技实用技术、农业管理知识和法律法规知识。六、培训方式

篇十二：村干部双语培训方案

P>　　双语学习实施方案

　　双语学习实施方案

　　双语是在一个国家或地区里用两种语言上课。这两种语言一种是学生的本族语/母语，另一种是学生所在地区的通用语言（第二语言）或学生所学习的目的语（外语）。双语教育是通过双语教学去实施的。

　　篇一：也木勒牧场双语学习活动实施方案为深入学习实践科学发展观，进一步提升全场党员干部综合素质，提高党员干部“双语”表达能力和水平，更好的服务于基层农牧民，结合我场实际，现制定也木勒牧场“双语”学习活动方案如下：

　　一、场党员干部“双语”学习的现实意义在少数民族地区，汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是提高中华民族素质，加强民族团结，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。基层干部工作量大、涉及面广，各项具体工作都要求深入各民族群众中与他们进行沟通和交流，在这种现实条件下，只有通晓“双语”，才能直接与群众沟通思想、交流感情，提高党员干部在群众中的亲和力和威信，密切党群、干群关系；才能向群众宣传党的各项方针政策，准确、详细地了解和掌握基层各方面的情况和问题。因此，广大干部要充分认识加强“双语”学习培训工作的重要意义，增强政治责任感和历史使命感，加大力度，扎实推进，务求取得明显成效。二、“双语”学习的目标要求“双语”学习培训以全体干部为主体，采取集中培训、自学、实践锻炼等多种方式，力争用两年时间，使全体干部能够熟练地应用“双语”，即汉族干部能够用少数民族语言与群众进行日常交流，并初步掌握哈萨克族文字；少数民族干部能够熟练地进行汉语日常会话，并能阅读通俗的汉文资料。三、推进干部“双语”学习的主要措施采取测试等方法搞好摸底调查，准确掌握每名干部的”双语”水平。按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，分级建立全场干部“双语”学习档案。在此基础上，结合实际，针对不同层次的不同对象，采取不同的措施，研究制定切实可行的`学习培训方案。在“双语”学习活动中，积极做到“九有”（有“双语”学习方案、学习培训计划、学习人员名册、结对帮学名册、学习培训记录、教员、教案、试卷、考试成绩）。采取多种形式，强化日常“双语”学习。1、全面开展每周一天“双语”日、“每天一句话”学习活动。实行每周集中学习一次“双语”、每天一句民语、一句汉语学习制度，在场机关走廊设立“双语”学习牌，每天登一句“双语”，要求机关干部当天学会，并指定专人随时抽查。2、民、汉干部结对帮学。根据每一名干部“双语”的现有水平，确立“一帮一”的帮带关系，每名少数民族干部与至少1名汉族干部结对子，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的语言环境，增强干部学习“双语”的兴趣。3、举办“双语”会话竞赛活动。实行定期开展竞赛活动和测试的办法，积极开展“双语”会话竞赛活动，鼓励民、汉干部之间运用“双语”交流，针对干部“双语”学习实际，定期对所学内容测试，现场对话，现场打分，对于不过关的人员进行及时补课，直到过关为止，增强干部“双语”学习的主动性和紧迫感。4、此次学习活动作为检验干部工作热情、工作态度的一项内容，在日常学习活动中，将对

　　每一位干部所体现出的学习主动性、学习积极性、学习进步程度进行客观评价，并将评价结果与年度考核和评优挂钩，作为一项参考指标。

　　四、加强对干部“双语”学习培训工作的领导干部“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设的一项重要举措。场党委将把干部“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划，进行安排部署，成立干部“双语”学习领导小组，组成人员如下：组长：王立涛（场党委书记）副组长：叶尔肯（场党委副书记、场长）成员：丁向东（党委副书记）陈金宏（场**书记）乌鲁木提克（党委委员、副场长）刘建鹏（党委委员、人武部长）赵补军（副场长）领导小组下设办公室，主任丁向东，副主任袁朝阳，主要负责双语学习活动的指导、组织和实施，定期抽查干部“双语”学习情况，确保“双语”学习活动扎实有效地深入开展。五、有关要求一是提高重视。各站所和村队要充分认识这次“双语”学习活动的重要性，它是落实深入学习实践科学发展观的需要，是提高干部自身综合素质的需要，是克服语言障碍更好地服务各族群众的需要，所有机关干部和村队干部都要及时参加学习活动，并要制定学双语个人计划，计划要针对自己的实际情况，做到切实可行，逐步提高双语水平。二是边学边用。语言在于应用，只有不断地应用才能得到巩固和提高。在日常学习过程中，要形成提前温习、认真学习、课后复习的习惯，并将所学内容及时应用到日常工作和生活中，起到学以致用、用以促学的效果。三是统筹兼顾。“双语”学习活动要和工作结合起来，正确处理好学习活动与做好当前各项工作的关系，做到统筹兼顾、合理安排，实现开展学习“双语”活动与各项工作两手抓、两不误、两促进。篇二：巴州安监局双语学习培训工作实施方案局各科室、监察支队：为认真贯彻落实自治区党委关于加强基层干部“双语”学习培训工作的有关要求和自治区组织部长会议、自治州组织工作会议精神，全面提高安监干部“双语”水平，进一步增强服务群众的能力，现就巴州安监局开展安监干部“双语”学习培训工作，制定如下实施方案。一、正确把握“双语”学习培训工作的指导思想坚持以邓**理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真按照自治区提出的“讲政治、知政策、懂风俗、通语言、会文字”的总体要求，紧紧围绕巴州改革发展稳定的大局和基层工作实际，通过创新培训方式、严格培训考核、增强培训效果，进一步强化宗旨意识和群众观念，加强党性修养和作风养成，进一步提高服务基层、服务群众的本领，改善基层党群干群关系，切实树立安监局门和安监干部可信、可靠、可敬、可亲的良好形象，真正实现“让党更加满意、让人民更加满意”，培养一支“政治上靠得住，工作上有本事、人民群众信得过”的安监干部队伍。二、组织领导成立“双语”学习培训工作领导小组，成员组成如下：组长：席文海党组书记、副局长副组长：倪辉局长、党组副书记成员：刘欣庆党组副书记、纪检组长

　　王江副局长邱生桥副局长王军生副局长原金灵副调研员、办公室主任领导小组下设办公室，由原金灵同志兼任办公室主任，具体负责“双语”学习培训工作的日常组织学习、开展实践活动以及与州委组织部的有关联系等事宜。三、学习培训内容（一）明确学习培训目标。通过在岗学习、实践锻炼、个人自学等多种形式，力争用三年左右时间，使局机关达到“汉族干部要学会并熟练掌握少数民族语言，少数民族干部要熟练掌握汉语语言，并具备正常阅读汉文文件、报刊及书籍和文字表达能力”的目标。具体要求是：听的能力：能听懂“双语”日常工作、学习、生活用语。说的能力：对“双语”提出的问题能做出回答，满足日常生活、社会交际和一定范围的工作需要，民、汉干部之间能够用“双语”进行交流。读的能力：民族干部能够阅读汉文报刊、文件、工作计划、总结和日常生活、社会交际、学习及工作相关的内容。写的能力：民族干部能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内的常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话等公文。（二）认真落实学习培训内容。汉族干部重点在提高听、说能力上下功夫，主要学习掌握能与维吾尔族群众直接交流的日常会话，以及涉及党的建设、组织工作的常用政策性会话。民族干部重点在提高读、写能力上下功夫，主要学习掌握涉及组织工作的方针政策，以及日常业务所需的汉语口头和文字表达能力。在培训教程上，使用且末县委组织部和党校主编的《基层常用维吾尔语会话》教材。（三）注重学习培训方法和形式。根据机关自身特点，积极探索和创新“双语”学习培训的方式方法，扎实有效地开展好安监干部“双语”学习培训工作，使之取得成效。1、开设好“第二课堂”和“双语”交流课。组织开展情景模拟、语言实习、专题辅导、文艺表演、“双语”演讲、观看民风民俗电教片等活动，提高学习兴趣，激发学习热情。每周五下午后两个小时，开设“双语”学习课，安监干部用所学知识，进行口语交流，帮助克服畏难情绪和胆怯心理，做到勇于张嘴、敢于交流、多听多说。2、开展民汉干部“结对帮学”。由艾拜布拉、阿孜古丽担任教学老师，采取“一帮几”的形式，利用上、下班前后时间，工作接触期间进行互帮互学。3、抓好“双语”自学。办公室每周通过“双语”学习板公示“双语”对话内容，每名安监干部根据学习安排，认真抓好自学。同时，办公室对安监干部的学习情况，定期进行检查、考核，促使安监干部增强学习自觉性。4、突出基层实践锻炼。积极利用节假日等休息时间，主动到包村联系点、联系户和少数民族群众聚居点开展服务，强化“双语”交流，不断巩固、提高“双语”能力。（四）建立考试考核制度。每名安监干部根据自身实际情况，要制定出相应的长、中、短期学习培训目标。每季度对安监干部“双语”水平进行一次测试，每半年进行一次考核，测试和考核主要采取口试和笔试相结合的办法进行，并将测试和考核结果作为年终个人评先选优的重要依据，年终“双语”考核总评不合格者，取消其评先选优资格。四、有关要求全面提高安监干部“双语”水平是一项系统工程，需要方方面面的努力，必须统一思想，提高认识，扎实做好这项工作。1、明确责任，领导带头。各分管领导、各科室负责人切实负起责任，要拿出足够的时间和

　　精力组织好所属干部的“双语”学习和培训工作，并带头学习“双语”，提高“双语”能力，真正发挥表率作用，确保“双语”学习培训工作在所属科室和人员中都能有效地开展起来，形成领导带头、人人参与、上下联动、整体推进的格局。

　　2、办公室负责购买用于”双语”学习的书籍、资料、光盘、音像等，确保有充足的学习资料，为“双语”学习提供有力的资金保障。

　　3、营造良好环境、注重学习效果。办公室要加大督查指导和考核力度，及时了解掌握“双语”学习培训进展情况。安监干部要随时随地向身边的同事请教，积极练习口语和阅读，努力形成良好“双语”学习氛围。同时，坚持局领导带头学习、人人参与，形成统筹兼顾、狠抓落实的工作格局。

　　二○XX年六月十一日

篇十三：村干部双语培训方案

P>　　基层干部“双语”学习培训工作

　　实施方案

　　为进一步加强我县基层干部的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型基层干部队伍。结合我县实际，现就做好我县干部“双语”培训工作制定以下实施方案。

　　一、基层干部“双语”培训工作的重要性、紧迫性“双语”是人们交流的工具，沟通的桥梁、联系群众的纽带、民族团结的基础，也是对每名干部特别是基层干部工作能力上的基本要求。按照自治区的要求，2010年以前，以乡镇为主的基层干部要达到使用“双语”流利的目的。2012年以前，所有的县直部门的干部，包括地县组织部门的干部必须要达到“双语”要求。在92%的人口是少数民族的地区，作为党的基层干部要立党为公、执政为民，带领群众脱贫致富，服务群众，就必须掌握少数民族语言，这也是汉族干部政治上强不强的体现。少数民族聚居地区的基层干部学习掌握“双语”，不仅是有效开展群众工作、不断提高自身素质必须具备的基本能力，也是加强基层组织建设和基层政权建设务实管用的重要举措，有利于基层干部更好的宣传群众、

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　　组织群众和教育群众，有助于进一步密切党群、干群关系，有助于各族干部之间相互交流、增加沟通，有助于增进民族团结，对于基层党组织和基层干部认真做好团结和带领群众保增长、保民生、保稳定的各项工作，具有十分重要的意义。

　　二、基层干部“双语”学习的目标要求力争用二年的时间，通过“双语”培训，使每名汉族干部能掌握运用维吾尔语、塔吉克语日常会话和常用的词汇，少数民族干部能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作、学习笔记、写比较简单的文章。民、汉干部之间能够用“双语”相互交流，尤其是能够运用“双语”安排、总结和汇报工作，使广大基层干部“双语”水平和实际运用能力明显提高。三、培训对象、培训形式和培训材料培训对象：50岁以下的所有乡（镇）场机关、站所、村、社区干部，县直机关干部。培训形式：采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼及个人自学等形式。培训教材：汉族干部以学习《大众维语》为主，民族干部学汉语以北京语言大学出版的《公务员汉语精读课本》、《公务员汉语口语读本》、《公务员汉语听力课本》为主。

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　　四、“双语”学习培训的主要措施培训工作采取分级培训的原则，县直部门干部以县委党校为培训阵地，采取点名调训的方式进行培训。各乡（镇）场干部由县委党校协同乡（镇）场党校负责培训。培训工作主要采取以下措施进行。（一）加强对基层干部“双语”学习培训工作领导和督查考核基层干部“双语”学习是一项长期的任务，也是今后加强干部队伍建设和基层组织建设的一项重要举措。县委组织部将把基层干部“双语”学习培训纳入干部教育培训总体规划，进行安排部署。一是要层层成立领导机构。各乡（镇）场、县直部门要把这项工作列入重要议事日程，建立领导责任制，起到牵头抓总的作用，切实做到“一把手”负总责，分管领导亲自抓，把抓基层干部“双语”学习培训工作的成效，作为检验乡（镇）场党委书记、县直部门党政一把手工作实绩考核的重要内容。乡（镇）场党委书记、乡镇长要带头学好“双语”，做出表率。要抓好乡镇机关、站所干部“双语”学习培训工作，制定学习培训规划，精心组织实施。要统筹考虑各项工作和干部“双语”学习，做到学习、工作两不误、两促进，合理安排干部参加“双语”强化培训，发挥乡（镇）场党校、干部夜校的作用，督促干部坚持在

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　　岗自学，注重在工作实践中提高“双语”水平。二是要落实责任。自治区提出的“双语”培训目标、时间、对象都很明确，各单位要落实各项责任，对干部个人提出明确要求，党校要对“双语”教师提出明确要求，党校教师在培训班期间要对学员提出明确要求，通过层层提明确要求，责任落实到单位、落实到人员、落实到时间、落实到具体结果。县与乡（镇）场、单位，乡（镇）场、单位与干部，党校与“双语”教师，都要签订责任书，达不到规定要求的要追究相关责任。

　　（二）摸清底数，研究制定“双语”学习培训工作实施方案

　　首先要及时摸清现状。各乡镇、县直各单位要把“双语”学习培训工作纳入基层组织建设和干部教育培训工作总体规划，采取问卷测试等方法搞好摸底调查，准确掌握每名干部的“双语”水平。按照熟练掌握“双语”、程度一般、只懂语言不懂文字和既不懂文字又不懂语言四个层次，分级建立基层干部“双语”学习档案。根据摸底结果，针对不同的情况制定相应的措施。其次要结合本单位实际，针对不同层次的不同对象，采取不同的措施，研究制定切实可行的“双语”学习培训两年规划及年度培训计划。各乡（镇）场、县直各单位要认真审核机关、站所、社区干部个人制定的“双语”自学计划，

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　　加强督促指导，确保落到实处。对“双语”能力不过关的干部，每个基层单位都要制定具体培训方案，每名干部都要制定具体提高计划。第三要在摸清底数、制定计划的基础上，认真抓好大规模办班及干部“双语”自学工作。各单位要集中力量突击，切实解决“双语”学习的问题。县委组织部将把基层干部“双语”学习作为近两年来全县的基层组织建设的重点工作来抓。在“双语”学习活动中，各单位要做到“十有”（有“双语”学习方案、学习培训计划、学习人员花名册、结对帮学花名册、学习培训记录、教员、教案、试卷、考试成绩、阶段总结），并及时健全所需档案材料。

　　（三）依托党校，加强对基层干部的“双语”培训县级培训：在县委党校采取夜校的方式举办“双语”培训班，对象以县直机关“双语”基础差的干部为主，每期培训4个月，对培训期满仍不能通过测试的转入下一期培训班，继续参加培训，直至合格；县委将根据农村工作实际，从今年起，每年在农闲时节举办1-2期“双语”培训班，每期30天，分民、汉两种语言授课，对不能熟练使用“双语”的乡镇党政副职进行脱产培训，每年轮训一遍。同时，县直各单位从即日起全面开展“双语”学习活动，要制定详细的学习计划，确定阶段性人员“双语”达标名单，指定“双语”水平较高的干部或

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　　赴北疆挂职返回干部担任教师，通过召开晨会等方式组织全体干部集中学习“双语”，坚持每天学习不少于30分钟。针对“双语”基础差的干部，加强基础汉语或塔吉克语的学习；针对“双语”基础好的干部，以熟练应用为目标，加强实践运用能力的锻练。

　　乡（镇）场级培训：乡（镇）场、站所、社、村干部的“双语”学习培训由本乡（镇）场党委负责，要建立健全领导机构，完善学习制度。“双语”教师由本乡（镇）场选派政治素质好、“双语”水平过关的干部和赴北疆挂职返回的干部担任。采取开办“双语”夜校的方式，从周一至周五，每天要利用2小时的时间，集中抓好乡（镇）场机关、站所、村（社区）干部的“双语”学习培训工作。要根据干部不同的“双语”水平，分级制定教学计划，安排授课时间和内容。要坚持培训标准，保证培训质量。学习结束时，严格进行闭卷考试和面试，成绩记入干部“双语”学习培训档案。各乡（镇）在抓干部“双语”强化培训的同时，要把加强“双语”岗位培训和实践锻炼作为提高干部“双语”能力的重要举措。鼓励各族干部在日常学习、工作和生活中使用“双语”进行交流自学，采取民汉干部搭配结对子、每日一句等方式，提高“双语”日常会话水平。

　　（四）采取多种形式，强化日常学习

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　　全面开展“五个一”（每天一句话、每周一段文、每月一测试、每季一抽查、每年一总结）学习活动。在乡（镇）场、社区、县直部门显眼的位置设置专门的“双语”学习栏，由兼职“双语”教师按照“双语”教材的要求，每天公布一句话，用维汉两种文字作注解，在早操之前向全体干部职工教读，下午下班之前检查学习效果；每周把一周学习过的“双语”句子组合成一段文字，在周五下午进行温习辅导；每月组织一次测试，对本月“双语”培训学习的内容进行一次验收；每季度由乡（镇）场、县直部门牵头对本单位、本部门开展“双语”培训工作进行抽查，届时县委组织部、县委党校将对乡（镇）场、县直部门“双语”培训工作进行督查；每年各乡（镇）场、县直部门要把一年来干部“双语”培训情况、取得的经验效果和存在的不足进行总结上报。

　　在培训过程中鼓励民、汉干部采取“结对学”和“一帮一”等学习方式。每名汉族干部与1-2名少数民族干部结对子，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高。各乡（镇）场、社区要充分利用现代远程教育网络，开设网上“双语”课堂和“双语”夜校，组织干部自学。乡（镇）场、机关召开的各种会议，提倡汉族干部用维语发言，民族干部用汉语发言。各乡（镇）场要把实践锻炼作为提高干部“双语”能力的重要途径，有

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　　计划地安排不会“双语”的干部特别是汉族干部驻村工作或到村任职一年以上。各乡（镇）场、社区、县直部门要不断丰富创新载体，定期或不定期地开展“双语”演讲和书法比赛、板报评展、联谊活动，形成“双语”学习的浓厚氛围和良好环境，届时县乡将每年表彰一批在“双语”学习培训中涌现出来的先进典型，激发干部学“双语”的积极性和热情。同时，在“双语”学习过程中，注重“五个结合”，即：与选派优秀民族后备干部赴北疆挂职相结合，把选派少数民族干部异地挂职锻炼作为提高基层干部“双语”水平的重要方式；与落实领导干部联系点制度、干部下乡驻村进社区相结合；与日常工作活动相结合，根据服务对象的不同，学习使用对方语言，在工作中交流共同提高；与干部提拔使用相结合，采取激励和奖惩的办法，促使干部职工学习“双语”；与单位的目标管理相结合，将“双语”考核纳入单位目标管理考核内容。在重点抓好乡（镇）场干部“双语”学习培训的同时，县委组织部要按照建设“模范部门”和“过硬队伍”的要求，先学一步，作出表率，切实抓好组工干部的“双语”学习培训工作。

　　五、严格督查考核，实行五项挂钩（一）严格督查考核制度。建立督促检查制度。采取调阅学习笔记、考试、随机抽查干部的形式，每个月对

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　　各乡（镇）场、单位“双语”学习情况进行检查。建立“双语”责任人定期汇报制度。各乡（镇）场、县直各单位党组织负责人是“双语”培训工作的直接负责人，在每月的党建例会上要向县委汇报一次“双语”学习培训的开展情况、存在的问题和整改措施等。

　　（二）实行五项挂钩。一是与干部选拔任用挂钩。“双语”未达到考核要求的，不得推荐为党政正、副职后备干部，已推荐为后备干部的，取消其后备干部资格。在职的党政正、副职领导干部，经“双语”培训考核，仍达不到要求的，将降职使用。

　　二是与县乡各级党委落实党建责任制挂钩。从今年起，县委把“双语”培训工作作为考核基层党组织的一项重要内容和指标，在定期向县委汇报党的工作例会上，要汇报“双语”培训工作情况，党组织书记在年终的述职中，要专题汇报本单位干部“双语”学习情况。

　　三是与干部的年度考核和职称评定挂钩。自治区党委提出了“双语”学习任务，地区也确定了具体的培训目标。这是一项硬任务，各乡（镇）场党委、县直各单位要按照上级党组织的要求，结合本单位实际，制定详细的学习方案和计划，完不成“双语”培训任务的，年终考核不能评优。事业单位工作人员“双语”达不到要求的，取消职称评审资格。

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　　四是和党组织“三级联创”、评先选优挂钩。对不认真抓“双语”学习培训的单位，不能评为先进单位、先进基层党组织。

　　五是和干部培训经费相挂钩。实行奖优罚劣制度，在自治区提供的“双语”培训经费上，不搞一刀切，对乡（镇）场培训工作抓的好的，力度大的，成效显著的，足额发放拨付经费的同时也要进行奖励。抓得不好的，不予拨付培训经费。各乡镇（场）、社区、县直部门要建立健全干部“双语”学习培训、考核及奖罚制度，为“双语”学习培训提供制度保证。

　　县委组织部将定期对干部学习掌握“双语”情况进行测试，对“双语”测试不合格者，进行点名调训。经过培训，参加“双语”考核仍不合格者，培训费用自理。经培训后，考核仍不过关者，年度考核确定为不称职。

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